CONGRESO CIIE

Programa 

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Miércoles 28 de octubre

Bloque N°1 08:30 – 09:50 13 actividades
08:30 – 09:50 S750 Simposio A 10 años de la ley de inclusión: segregación escolar y justicia educativa Plenario (teatro) 4 trabajos
  1. 1. Efectos estructurales de las políticas de inclusión y desegregación escolar: revisión sistemática internacional Tomás Ilabaca * (Universidad Finis Terrae) Coautores: Valeria Breull Arancibia, Sebastián Escobar González, Carolina Álvarez Valdés
  2. 2. Mercado escolar, desigualdad en la elección y percepciones del SAE según nivel de ruralidad Manuela Mendoza (Universidad de O'Higgins) Coautores: Ngaire Honey, Valentina Giaconi
  3. 3. Justicia diseñada, justicia vivida: dilemas morales de las familias frente al sistema de admisión escolar Macarena Hernández (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  4. 4. Diez años de la ley de inclusión: transformaciones y continuidades en la (des)segregación escolar Carolina Álvarez Valdés (Universidad Finis Terrae) Coautores: Tomás Ilabaca, Sebastián Escobar González, Claudio Allende
08:30 – 09:50 13A Ponencias Formación docente y ciencias Multiuso 4 trabajos
  1. 1. El desarrollo profesional docente: co-construcción de enseñanza de química con la naturaleza de la ciencia Javierta Gutiérrez-López (Universidad Católica del Maule) Coautores: Claudia Poblete-Flores, María Alicia Bravo Daza, Darlitt Meza Opazo
  2. 2. Educación científica en primera infancia, investigación sobre estrategias pedagógicas y alfabetización científica mediante análisis bibliométrico Carolina de María Saldaña Soto * (Universidad de Los Lagos) Coautores: Maria Jose Bergma Álvarez, Cristian Andrés Ferrada Ferrada
  3. 3. Naturaleza de la ciencia en formación inicial docente: una revisión sistemática de experiencias educativas María Antonieta Órdenes Guzmán (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  4. 4. Ganancias y pérdidas semióticas en narrativas científicas multimodales elaboradas mediante animaciones stop-motion Katy Gabriela Asem Quijada (Pontificia Universidad Católica de Chile)
08:30 – 09:50 2A Ponencias Ciudadanía digital y desarrollo socioemocional Sala E203 4 trabajos
  1. 1. Sexualidad digital adolescente en contextos escolares: experiencias, prácticas docentes y orientaciones pedagógicas Daniela Ivania Dinamarca Figueroa (Universidad Alberto Hurtado) Coautores: Mauricio Toval Gajardo
  2. 2. Recepción crítica del discurso antifeminista digital (tradwife): un estudio con profesores de historia en formación David Aceituno * (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) Coautores: Carolina Chávez Preisler, Paula Subiabre Vergara
  3. 3. Representaciones de la ciudadanía digital en docentes de educación ciudadana en chile Andrés Felipe Soto Yonhson (Universidad Autónoma de Barcelona)
  4. 4. Desarrollo socioemocional en la generación alfa: percepciones de familias y educadoras sobre la influencia tecnológica Natalia Paola Villar Cavieres (Universidad Católica del Maule) Coautores: Paula Antonia Flores Aliste, Sofia Estefanie Barrera Torres
08:30 – 09:50 1C Ponencias Participación, desarrollo democrático y convivencia Sala E101 4 trabajos
  1. 1. Codiseñar la participación estudiantil: una vía para fortalecer la convivencia democrática en tres escuelas chilenas Diego Mansilla Devia (Universidad de Barcelona)
  2. 2. Valoración docente de programa de liderazgo estudiantil micelio en colegio municipal quilpué Ángela Cecilia Rocha Varas (Colegio Jorge Rock Lara)
  3. 3. Estatus social adolescente en grupos extracurriculares chilenos Diego Francisco Palacios Farias * (Universidad Mayor) Coautores: Matías Montero Salazar, Christian Berger Silva
  4. 4. El liceo que aún no escucha: voz estudiantil sobre convivencia, vínculo y comunidad en santiago Tamara Catalina Contreras Molina (SLEP La Quebrada) Coautores: Rodrigo Roco
08:30 – 09:50 S868 Simposio Nuevas miradas sobre la práctica profesional docente: contribuciones del mathematics teacher noticing en américa latina Sala E102 3 trabajos
  1. 1. Noticing del pensamiento matemático de los y las estudiantes Eder Pinto * (Universidad de O'Higgins)
  2. 2. El desarrollo del noticing en profesores de matemáticas en formación y en ejercicio Diana Zakarayan (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
  3. 3. Nuevas perspectivas para el estudio del mathematics teacher noticing Horacio Solar (Pontificia Universidad Católica de Chile)
08:30 – 09:50 S677 Simposio ¿Cuándo la IAG favorece el aprendizaje? el rol del contexto, las emociones y la docencia Sala E103 A 3 trabajos
  1. 1. La integración de la IAG no ocurre en el vacío: diferencias entre estudiantes latinoamericanos Karla Lobos * (Universidad de Concepción) Coautores: Rubia Cobo, Jorge Maldonado
  2. 2. Entre la confianza y el malestar: perfiles emocionales frente a la IAG universitaria Rubia Cobo (Universidad del Desarrollo) Coautores: Karla Lobos, Diego García
  3. 3. Sentirse capaz para aprender con IAG: el papel mediador de las emociones Camilo Abrigo (Universidad de Concepción) Coautores: Sebastián Posada, Cristobal Herrera
08:30 – 09:50 21D Ponencias Lectura, lenguaje y comprensión Sala E202 4 trabajos
  1. 1. Efectividad de la enseñanza de estrategias de comprensión lectora en estudiantes de educación superior Jonathan Eduardo Miranda Espinoza (Universidad San Sebastián) Coautores: Carla Elizabeth Contreras Saavedra
  2. 2. ¿Futuros lectores = ”falsos lectores”? análisis de creencias, motivación y hábito lector durante la FID Carla Muñoz (Universidad Católica del Maule) Coautores: Jorge Valenzuela Carreño
  3. 3. Pronunciación, conciencia fonológica y listening en la enseñanza situada del inglés Paulina Beatriz Subiabre Ubilla (Universidad de Talca)
  4. 4. Aprendizaje sintáctico implícito en inglés mediante el priming sintáctico Matías Morales * (Universidad de Chile) Coautores: Ernesto Guerra
08:30 – 09:50 S948 Simposio Formación directiva a destiempo: necesidades formativas de los líderes educativos en la educación pública Sala E204 4 trabajos
  1. 1. Necesidades formativas de los líderes escolares en la educación pública: síntesis de evidencia nacional Gonzalo Muñoz Stuardo * (Universidad Diego Portales)
  2. 2. Nuevos desafíos directivos y codiseño para el desarrollo profesional en un SLEP Mario Uribe (Universidad Diego Portales) Coautores: Lorena Ramírez, Javiera Magdalena Peña Fredes
  3. 3. Necesidades formativas de directoras de jardines infantiles públicos en un escenario de transformación Claudia Andrea Godoy Orellana (Universidad Diego Portales) Coautores: Marcelo Nogués
  4. 4. Acompañamiento para la mejora continua: capacidades directivas para liderar equipos y fortalecer el aprendizaje organizacional Mónica Cortez (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) Coautores: José Améstica, Bernardita Sánchez, Sofía Chávez Rojas, Belén Barría
08:30 – 09:50 S566 Simposio Revisiones, tensiones y desafíos en educación ciudadana a una década de la ley 20.911 Sala E205 4 trabajos
  1. 1. Entre la norma y la escuela: una década de la ley 20.911 en chile post-pandémico Rodrigo Mayorga * (Fundación Momento Ciudadano) Coautores: Javier Pascual Medina, Catalina Zenteno, Javier Campos
  2. 2. Educación ciudadana en la formación del profesorado de educación básica en el norte de chil Sixtina Pinochet (Universidad Católica del Norte) Coautores: Adriana Tapia Barraza, David Rojas Contreras
  3. 3. Permanencias y transformaciones en los planes de formación ciudadana: discursos e implementación Sebastián Quintana Susarte (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) Coautores: Paula Subiabre Vergara
  4. 4. Experiencia colaborativa de autoformación docente para co-diseñar una propuesta pedagógico curricular en educación ciudadana Marcelo Arancibia Herrera (Universidad Austral de Chile) Coautores: María Karina Lozic Pavez, Cristian Bellei Carvacho
08:30 – 09:50 10E Ponencias Experiencia y subjetivación escolar Sala E206 4 trabajos
  1. 1. Voces para una ciudadanía de las niñeces. un tejido de saberes desde la araucanía Olga Aurora Carrillo Mardones (Universidad Católica de Temuco) Coautores: María Pía Torres Zamora
  2. 2. Escuchando a las niñeces: aprendizajes de una experiencia radial participativa en investigación Muriel Armijo Cabrera (Universidad Central de Chile) Coautores: Matías Mandujano González, Javiera Barría Gallardo
  3. 3. Educar desde la relación: saberes que sostienen la experiencia educativa de niñas y niños Paula Rivera Flores * (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  4. 4. Interculturalidad en disputa: niñeces migrantes y protección infantil desde una perspectiva crítica Carmen Gloria Huenchumil Jerez (Fundación Creseres)
08:30 – 09:50 16J Ponencias Colaboración y redes en desarrollo profesional docente Sala E207 4 trabajos
  1. 1. Razonamiento pedagógico situado en una comunidad epistémica de aprendizaje Carolina Carvajal Pizarro (Universidad Alberto Hurtado) Coautores: Eduardo Ravanal Moreno
  2. 2. Prácticas colaborativas docentes: caracterización de sus formas y condiciones para la innovación pedagógica Constanza San Martín Ulloa (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Johana Contreras, Solange Muñoz Jorquera, Catherine Troncoso, Chenda Ramirez
  3. 3. Aprendizaje colectivo para el desarrollo profesional docente en américa latina: la red ETI Dante Castillo Canales (SUMMA) Coautores: Rocío Vidal Verdugo, Consuelo Bejares
  4. 4. Diagnóstico territorial comunidades profesionales de aprendizaje: profundización en un servicio local de educación pública Marcela Peña Ruz * (Universidad de Chile)
08:30 – 09:50 12B Ponencias Pedagogía, formación y educación ambiental Sala E201 3 trabajos
  1. 1. Competencias ambientales en la formación inicial docente ante la emergencia climática Felipe Kong Lopez * (Universidad Diego Portales) Coautores: Elías Quilodrán
  2. 2. Implementación del programa comunal de educación ambiental: influencia de capacitación, infraestructura y respaldo institucional escolar Guillermo Pérez Abusleme (Instituto Nacional)
  3. 3. Relaciones escuela–comunidad en contextos de crisis socioambiental: una revisión sistemática de la última década Victoria Abril Martínez Cartes (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
08:30 – 09:50 14D Ponencias Políticas y sistema de educación superior Sala E208 4 trabajos
  1. 1. When revenue falls, who absorbs the cut? compensation adjustment dynamics in chilean higher education, 2017–2024 Eduardo Santander (Universidad Gabriela Mistral)
  2. 2. Un mundo pequeño: hacia menos educación superior Pete Leihy * (Universidad Andrés Bello)
  3. 3. Políticas institucionales de inclusión en universidades chilenas: avances y desafíos para una educación más justa Claudia Patricia Orrego Lepe (Universidad Católica de Temuco / Universidad de Salamanca) Coautores: Daniel San Marin Cantero
  4. 4. Heterogéneos, diversos y cambiantes: análisis de la trayectoria de los programas doctorales en chile (2007-2025) Juan Pablo Pinilla (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Cristóbal Villalobos, Maria Luísa Quaresma, Roxana Chiappa
Visitas guiadas 09:00 – 15:30 1 actividad
09:00 – 15:30 VISITA2 Actividad cultural Visitas guiadas: sala de arte y casa violeta parra Centro de Extensión Oriente

Visitas guiadas a las salas de exposiciones del Centro de Extensión Oriente (Sala de Arte y Casa Violeta Parra).
Horarios: Miércoles 28 de octubre: 9:00, 11:40 y 15:30.
Inscripción: https://forms.cloud.microsoft/Pages/ResponsePage.aspx?id=-tn1Xz_4wUqk0utI6goA0jNqpJTydPZNhg4bkvn5JhhUREtZQjJLWlZEVVJIWVM0NElPSVpUMUlGRC4u

Conferencia 10:00 – 11:20 1 actividad
10:00 – 11:20 KEY2 Conferencia Programar como otro lenguaje: pensamiento computacional y alfabetización digital desde la primera infancia Plenario (teatro)
  • Expone: Marina Umaschi Bers (Boston College)
Café / pósters mañana 11:20 – 12:00 12 actividades
11:20 – 12:00 P-757 Póster Jugar para convivir: una experiencia pedagógica con estudiantes de educación básica Plaza Central
  1. 1. Jugar para convivir: una experiencia pedagógica con estudiantes de educación básica Francisca Andrea Pauvif Carcamo (Universidad Catolica silva Henriquez)
11:20 – 12:00 P-430 Póster Pensamiento histórico crítico y educación en derechos humanos en enseñanza media: una revisión sistemática Plaza Central
  1. 1. Pensamiento histórico crítico y educación en derechos humanos en enseñanza media: una revisión sistemática Fabián Andrés García González (Universidad de Concepción)
11:20 – 12:00 P-1109 Póster No toda motivación importa igual: autopercepción, valor de la lectura, expectativas docentes y comprensión lectora Plaza Central
  1. 1. No toda motivación importa igual: autopercepción, valor de la lectura, expectativas docentes y comprensión lectora Gabriela Gómez (UOH) Coautores: Karen Sepúlveda, Marlene Rivas
11:20 – 12:00 P-1118 Póster Espacialidades ausentes: estudio de casos sobre jóvenes migrantes en el territorio escolar de independencia Plaza Central
  1. 1. Espacialidades ausentes: estudio de casos sobre jóvenes migrantes en el territorio escolar de independencia Paulina Lozano Mesías (Ninguna)
11:20 – 12:00 P-336 Póster “Etnomicología y mujeres recolectoras: saberes rurales para una educación científica situada” Plaza Central
  1. 1. “Etnomicología y mujeres recolectoras: saberes rurales para una educación científica situada” Moira Andrea Lara Leal (Universidad Católica del Maule)
11:20 – 12:00 P-139 Póster Química inclusiva una experiencia lengua en el colegio luis braille, la serena Plaza Central
  1. 1. Química inclusiva una experiencia lengua en el colegio luis braille, la serena Catalina Antonina Gallardo Montecino (Universidad de la Serena) Coautores: Ramon Ignacio Olivares Arancibia
11:20 – 12:00 P-204 Póster ¿Cómo se forman los/las docentes en inclusión? un caso que explora las práctica profesionales Plaza Central
  1. 1. ¿Cómo se forman los/las docentes en inclusión? un caso que explora las práctica profesionales Marcela Paz Doren Tello (Universidad Alberto Hurtado) Coautores: Danitza Victoria Andrade Benavides
11:20 – 12:00 P-910 Póster Formadores/as docentes. ¿cómo desarrollan la perspectiva de género en las carreras de pedagogía en inglés? Plaza Central
  1. 1. Formadores/as docentes. ¿cómo desarrollan la perspectiva de género en las carreras de pedagogía en inglés? Alejandra Manuel Lazo Barraza (Golden North School) Coautores: Michel Riquelme Sanderson
11:20 – 12:00 P-656 Póster Fortalecimiento del liderazgo pedagógico de la educadora de párvulos itinerante, mediante un modelo de acompañamiento Plaza Central
  1. 1. Fortalecimiento del liderazgo pedagógico de la educadora de párvulos itinerante, mediante un modelo de acompañamiento Daniela Alejandra Ramírez Luco (Universidad de Chile)
11:20 – 12:00 P-904 Póster Ruralidad, preferencias escolares y accesibilidad territorial en el sistema de admisión escolar de o'higgins Plaza Central
  1. 1. Ruralidad, preferencias escolares y accesibilidad territorial en el sistema de admisión escolar de o'higgins Alonso González (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) Coautores: Ngaire Honey
11:20 – 12:00 P-1157 Póster “¡No puedo entenderlo!”: experimentando el cambio epistémico como conflicto cognitivo con docentes en formación Plaza Central
  1. 1. “¡No puedo entenderlo!”: experimentando el cambio epistémico como conflicto cognitivo con docentes en formación Vicente Patricio Rodriguez Guerrero (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Israel Alegría, Macarena Sanhueza, Christian Sebastián
11:20 – 12:00 P-1015 Póster Desarrollo de un predictor para confiabilidad de evaluación automática de la precisión lectora Plaza Central
  1. 1. Desarrollo de un predictor para confiabilidad de evaluación automática de la precisión lectora Nicolás Martín Torres Ulloa (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Diego Ignacio Ocampo Varela, Silvia Tobar, Tamara Andrea Bravo Paniagua, Denise Falck Baladrón, Martha Mechthilde Kluttig Vega
Bloque N°2 12:00 – 13:20 13 actividades
12:00 – 13:20 20C Ponencias Relaciones público privadas en educación Plenario (teatro) 4 trabajos
  1. 1. Recentralizing public education governance: evidence from chile's new public education system Fernando Rowland López (University of Sussex)
  2. 2. Expansión universitaria privada y segmentación de la oferta escolar local en lima metropolitana Jonatan Carlo Amaya Mory (Pontificia Universidad Católica del Perú) Coautores: José María Rentería Vásquez
  3. 3. Difuminando fronteras: cómo se transforma la división público-privada en la educación chilena Cristóbal Villalobos (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  4. 4. Elección escolar por establecimientos de alta demanda: ¿qué sabemos sobre las preferencias de las familias? Alejandro Carrasco * (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Lya Rogers Cerda, Juan Antonio Carrasco
12:00 – 13:20 S1139 Simposio Pensar y hablar sobre escritura para aprender: interacción, reflexión metalingüística y formación docente Multiuso 4 trabajos
  1. 1. Discusión metalingüística para la escritura: constructo y diseño de instrumento para evaluar conocimientos docentes ​ Evelyn Hugo * (Universidad de Las Américas) Coautores: Silvana Belén Arriagada Anabalón
  2. 2. Problemas profesionales y discusión productiva para desarrollar conocimiento gramatical y reflexión metalingüística en formación docente Silvana Belén Arriagada Anabalón (Universidad San Sebastián)
  3. 3. Andamiajes epistémicos y metalingüísticos en interacciones de escritura en el aula y en salidas pedagógicas Alejandra Meneses Arévalo (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Carla Varela, Javiera Figueroa, Constanza Alvarado
  4. 4. Oportunidades de participación epistémica en discusiones sobre lo escrito: patrones secuenciales de funciones discursivas Constanza Alvarado (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) Coautores: Alejandra Meneses Arévalo, Armin Jentsch
12:00 – 13:20 S549 Simposio Hacia una enseñanza de historia y ciencias sociales con enfoque de género: desafíos didácticos contemporáneos Sala E203 3 trabajos
  1. 1. ¿Cómo incorpora el profesorado de historia en formación el enfoque de género en propuestas didácticas? Carolina Andrea García González * (Universidad de Santiago de Chile) Coautores: Daniela Estefanía Burgos Morales
  2. 2. Las mujeres en la enseñanza de la historia escolar: estudio de textos escolares chilenos actuales Gabriela Vásquez Leyton (UNAB) Coautores: María Gabriela Huidobro Salazar
  3. 3. ¿Cómo incorpora el profesorado de historia la perspectiva de género en sus prácticas de aula? Nicole Abricot Marchant (Universidad de Santiago de Chile) Coautores: Carmen Gloria Zúñiga
12:00 – 13:20 S486 Simposio ¿Crisis de autoridad en escuela chilenas? evidencia y desafíos actuales Sala E101 4 trabajos
  1. 1. Modelo analítico de la autoridad: el caso de la desestabilización de la autoridad escolar Kathya Araujo * (Universidad de Santiago de Chile / Instituto Milenio ASOR)
  2. 2. La autoridad docente en chile: una perspectiva socio-relacional Pablo Neut (Universidad de Barcelona) Coautores: Camila Jara
  3. 3. Autoridad directiva y confianza docente. estudio de incidentes críticos en escuelas y liceos José Weinstein (Universidad Diego Portales) Coautores: Javiera Magdalena Peña Fredes
  4. 4. ¿La autoridad escolar desalineada? una década de denuncias de familias ante la superintendencia de educación Rodrigo Roco (Universidad Diego Portales) Coautores: José Weinstein
12:00 – 13:20 S398 Simposio Transformación de la práctica del docente de matemáticas mediante un acompañamiento de prácticas reflexivas Sala E102 4 trabajos
  1. 1. Arquitectura teórica y metodológica de un acompañamiento docente centrado en la BRP Tamara del Valle Contreras * (Universidad Católica Silva Henríquez)
  2. 2. Identidad en construcción: narrativas autobiográficas y prácticas reflexivas mediadas en la enseñanza del álgebra Mauricio Alejandro Pichún Rojas (Liceo Andrés Bello / SLEP Santa Rosa)
  3. 3. Tensiones, decisiones y aprendizajes a partir de una experiencia de coplanificación y codocencia Yasna Gamboa (SLEP Santa Rosa)
  4. 4. Hitos reflexivos ante la enseñanza de introducción al álgebra Matías Ignacio Zavala Torres (Colegio Santa María Lo Cañas)
12:00 – 13:20 S954 Simposio Bienestar docente en perspectiva longitudinal: trayectorias, mediciones y experiencias pedagógicas Sala E103 A 4 trabajos
  1. 1. Tipologías y trayectorias longitudinales en docentes principiantes chilenos: entre lo individual y lo institucional Paula Villalobos Vergara * (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación)
  2. 2. Trayectoria de salud mental en docentes principiantes: análisis longitudinal cuantitativo en tres olas Rodrigo Clemente Vergara Ortuzar (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación)
  3. 3. No soy la misma docente de antes: recorrido mindfulness de una docente de enseñanza media Álvaro Langer Herrera (Universidad San Sebastián) Coautores: Jonathan Manuel Salazar Gonzalez, Paula Aranguiz
  4. 4. El bienestar comienza antes de enseñar: necesidades psicológicas básicas y desarrollo profesional en la FID Mauro Ramos (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación)
12:00 – 13:20 15E Ponencias Evaluación en STEAM Sala E202 4 trabajos
  1. 1. Evaluación mixta, auténtica y trazable en álgebra matricial ante el uso de IA generativa Luis Felipe Cona Quezada * (Universidad Tecnológica Metropolitana) Coautores: Gabriel Herrera Hernandez, Patricio Olivares Iribarren, Aaron Guajardo Alvarez
  2. 2. Más allá de las etiquetas de preparación: diagnóstico de biología celular en distintas trayectorias estudiantiles Alejandro Andrés Arriagada Serrano (Universidad Andrés Bello) Coautores: Pamela Andrea Ruiz Merino, Fernando Faunes
  3. 3. Modelo de intervención formativa para transformar el conocimiento especializado sobre la división con números decimales Mario Esteban Novoa-Andrades (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) Coautores: Elisabeth Magdalena Ramos-Rodriguez
  4. 4. Adaptación y validación del MEEGA+ para juegos educativos no digitales en estudiantes chilenos Ramon Ignacio Olivares Arancibia (Universidad de La Serena) Coautores: Jade Anais Madrid Gallardo, Elias Adriel Quilodran Palacios, Javiera José de la Fuente Inostroza
12:00 – 13:20 19F Ponencias Alianzas y uso de datos para liderazgo Sala E204 3 trabajos
  1. 1. Liderazgo colaborativo en jardines VTF: alianzas familiares para promover la asistencia en la educación parvularia Isabel Alejandra Zett Sabioncello (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
  2. 2. IA e inteligencia pedagógica territorial para trayectorias educativas en cuatro establecimientos públicos de la pintana Nemesio Rodrigo Rodríguez Celis (Escuela Municipal Violeta Parra)
  3. 3. Liderar instancias de uso de datos en educación media: diseño, implementación y aprendizajes Mónica Cortez * (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) Coautores: Barbara Zoro, Macarena González Murgas, Belén Barría, Fabián Campos Vergara
12:00 – 13:20 8L Ponencias Interculturalidad y docentes Sala E205 4 trabajos
  1. 1. Interculturalidad funcional y soberanía pedagógica: tensiones del educador tradicional mapuche en el sistema escolar Claudia Emilia Tropa Alvarado (Universidad Austral de Chile)
  2. 2. Experiencia de un proyecto a+s: formación docente para la integración migrante María Jesús González Vallejos (Universidad de O'Higgins) Coautores: Javier Cancino Olivares
  3. 3. Trayectorias docentes en movilidad global: adaptación profesional de profesores migrantes en el sistema escolar chileno Natalia Ferrada Quezada * (Universidad de Santiago de Chile) Coautores: Juan Pablo Espinoza Espinoza
  4. 4. Motivating students from a indigenous rural school to learn english through intercultural communicative competence (ICC) Camila Andrea Prieto Pizarro (Escuela San Francisco de Chiu-Chiu G-52)
12:00 – 13:20 10B Ponencias Escolarización y transición de educación parvularia Sala E206 4 trabajos
  1. 1. Problematizar la transición: tensiones discursivas entre equipos de educación parvularia y primero básico en chile Alejandra Catarina Meyer Romero * (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  2. 2. Trabajo pedagógico entre coordinadoras y educadoras en contextos de escolarización Alonso Lastra (Universidad de Chile) Coautores: María José Opazo Pérez
  3. 3. Estrategias pedagógicas lúdicas en respuesta a la escolarización en educación parvularia María Teresa González Muzzio (Universidad Católica del Maule) Coautores: Giannina Flores Meza
  4. 4. ¿Por qué no van? determinantes del uso de sala cuna en chile Camila Ayala Pereira (Pontificia Universidad Católica de Chile)
12:00 – 13:20 16N Ponencias Identidad y visión de docentes Sala E207 3 trabajos
  1. 1. Efectos de una intervención en la visión profesional de futuros docentes sobre evaluación formativa Jocelyn Gaete Cornejo (Universidad de Santiago de Chile) Coautores: Magdalena Müller Araya
  2. 2. Construcción identitaria en el 1er año de la carrera de pedagogía en educación parvularia Lorena Bernardita Garrido González (Universidad Católica del Maule / Universidad Bernardo O'Higgins)
  3. 3. Mediación del formador en simulación pedagógica: condiciones y tensiones según futuros docentes chilenos Carla Álvarez Iglesias * (Universidad San Sebastián)
12:00 – 13:20 21E Ponencias Autoeficacia, pertenencia y compasión Sala E201 3 trabajos
  1. 1. Inteligencia emocional, frustración y rendimiento académico en universitarios chilenos Ana María Ruiz Ortega (Universidad de Aysén)
  2. 2. Efectos de una intervención escolar basada en TCC y compasión en adolescentes con altas capacidades Giancarlo Magro Lazo * (Universidad Continental)
  3. 3. Creencias igualitarias de género y su relación con la autoeficacia y persistencia en educación básica Ana María Espinoza (Universidad del Desarrollo) Coautores: Ana N. SanMartín, Jorge Javier Varela Torres
12:00 – 13:20 14G Ponencias Inteligencia artificial, formación y educación superior Sala E208 4 trabajos
  1. 1. Inteligencia artificial en educación superior: implementación de un chatbot educativo Andrés Alejandro Sánchez Riveros * (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  2. 2. Enseñar argumentación frente a la desinformación: decisiones pedagógicas en controversias sociocientíficas Mabelin Daniela Garrido Contreras (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  3. 3. Formación ética en carreras sociales orientadas al cuidado: una revisión de alcance Myriam Ávila (Fundación Educacional Inmaculada Concepción Cauquenes) Coautores: Yonatan Encina
  4. 4. IA generativa en la transición universidad-trabajo: apropiación y valoración diferenciadas en egresadas/os recientes Matías Felipe Sembler Reyes (Universidad de Chile)
Bloque N°3 13:40 – 15:00 13 actividades
13:40 – 15:00 20D Ponencias Liderazgo, redes y colaboración Plenario (teatro) 4 trabajos
  1. 1. Prácticas de derivación escolar: redes, poder y configuración identitaria Omar Alonso Ojeda Valenzuela (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso / Universidad Autónoma de Barcelona)
  2. 2. Entre el compromiso y la resistencia: sentido y liderazgo escolar en la nueva educación pública Gonzalo Muñoz Stuardo (Universidad Diego Portales)
  3. 3. Movilización de conocimientos en redes educativas: de la difusión al aprendizaje profesional Mauricio Pino Yancovic * (IE-CIAE)
  4. 4. Colaboración, redes y comunidades de aprendizajes en los proyectos educativos de escuelas rurales en magallanes Walter Molina Chávez (Universidad de Magallanes)
13:40 – 15:00 S1178 Simposio Socializar el conocimiento para transformar aprendizajes: la experiencia del programa explora en la RM norte Multiuso 3 trabajos
  1. 1. Trayectorias territoriales para fortalecer competencias CTCI en comunidades educativas de la región metropolitana norte Mario Chiong Lay (Universidad de Chile)
  2. 2. Promoviendo competencias científicas desde la primera infancia hasta el profesorado Mitzi Rodríguez Ramírez (Universidad de Chile) Coautores: Emma Figari González, Fernanda Ahumada Medina, Loreto Bornscheuer Veas
  3. 3. Fortalecimiento de competencias científicas en programa explora RMN: evidencias desde la evaluación de sus iniciativas Eduardo Romo Valdivia (Universidad de Chile)
13:40 – 15:00 S1161 Simposio La escuela y la formación ciudadana en chile: focos y tensiones tras la ley 20.911 Sala E203 4 trabajos
  1. 1. Dime qué crees y… ¿sabremos cómo enseñas? ideologías y prácticas de educación ciudadana Carmen Gloria Zúñiga * (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Nicole Abricot Marchant
  2. 2. Perspectivas de profesores sobre ciudadanía, democracia y conflicto en tiempos de crisis de polarización Edda Sant Obiols (University of Manchester) Coautores: Gabriel Villalón Gálvez, Alicia Zamorano Vargas
  3. 3. Creencias sobre formación ciudadana en la formación inicial docente: perspectivas de académicos y futuros profesores David Martínez (Universidad de O'Higgins)
  4. 4. La escuela como espacio generizado: eficacia y ambición política en estudiantes chilenos de secundaria Camila Jara (Universidad Diego Portales) Coautores: Macarena Sánchez Bachmann, Javiera Magdalena Peña Fredes
13:40 – 15:00 1D Ponencias Intervención, desarrollo socioemocional y escuela Sala E101 4 trabajos
  1. 1. Cómo regulan sus emociones los estudiantes: repertorios de regulación emocional en contextos escolares y universitarios Javiera Romo Neira (Universidad San Sebastián)
  2. 2. Fidelidad y pertinencia en la adaptación escolar chilena del protocolo unificado para adolescentes Rodrigo Rojas * (Universidad de Santiago de Chile) Coautores: Francisca Jaque-Morales
  3. 3. Adaptación escolar del UP-a: revisión de alcance y aprendizajes para escuelas públicas chilenas Francisca Jaque-Morales (Universidad de Santiago de Chile) Coautores: Rodrigo Rojas
  4. 4. Trastornos emocionales en adolescentes desde el enfoque transdiagnóstico: aportes para el campo educativo Diego Aracena Vargas (Universidad de Chile) Coautores: Francisca Jaque-Morales
13:40 – 15:00 6B Ponencias Noticing y modelación en matemática Sala E102 4 trabajos
  1. 1. Estrategias de profesores líderes para promover la argumentación en las aulas de matemáticas Horacio Solar * (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Andrés Ortiz Jimenez, Sara Rivera Herreros
  2. 2. Noticing en modelación matemática: aportes de un programa de acompañamiento situado en el primer ciclo Natalia Camila Pérez Pereira (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Sara Elizabeth Rivera Herreros
  3. 3. Comunidades de práctica y enseñanza de la modelación matemática: una experiencia desde la educación pública Vanessa Mercedes Montalba Videla (SLEP Colchagua) Coautores: Jaír Benjamín Arcaya Celis, Alejandra Soledad Gonzalez Valerio, Juan Luis Valdivia Contreras, Daniel Alejandro Silva Oyarzún
  4. 4. Instrumentos para apoyar la competencia noticing en argumentación y modelación en docentes de matemáticas Victoria Arriagada (Universidad de Las Américas) Coautores: María Victoria Martinez, Horacio Solar, Andrés Ortiz Jimenez, Florencia Gómez Zaccarelli
13:40 – 15:00 9H Ponencias Inteligencia artificial, escuelas y currículum Sala E103 A 4 trabajos
  1. 1. Más allá de las barreras: perfiles docentes para una integración efectiva de la IA generativa Isadora Alejandra Reynolds Cavallieri (Universidad de Santiago de Chile) Coautores: María Carolina Órdenes Guzmán
  2. 2. PRISMA: un protocolo auditable para estructurar decisiones de adopción de IA en educación Rodrigo Maranzana * (Universidad Tecnológica Nacional (Argentina))
  3. 3. Laboratorios virtuales en la educación superior técnico profesional (ESTP): impacto de lab4u en INACAP David Alonzo (INACAP) Coautores: Cristian Luis Cárdenas Cofré
  4. 4. Articulación curricular de las TIC y geotecnologías para el pensamiento espacial en ciencias sociales Felipe Ignacio Palma Vargas (Pontificia Universidad Católica de Chile)
13:40 – 15:00 15D Ponencias Evaluación y formación inicial docente Sala E202 4 trabajos
  1. 1. La evaluación nacional diagnóstica como objeto fronterizo en la formación inicial docente chilena Claudio Sanhueza (Universidad Andrés Bello)
  2. 2. Estándares para la formación inicial del profesorado de educación física: reflexiones de las comunidades educativas Lucía Ernestina Illanes Aguilar (Universidad de Las Américas) Coautores: Belén Fierro Saldaña, Felipe Poblete Valderrama
  3. 3. Juicio evaluativo de profesores: entre la evaluación y la toma de decisiones José Miguel Olave Astorga * (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
  4. 4. ¿Cómo usan el sistema nacional de reconocimiento docente actores de distintos niveles del sistema escolar? Johana Contreras (Universidad Alberto Hurtado) Coautores: Carla Castillo González, Nelson Valerio Guerrero, Solange Muñoz Jorquera
13:40 – 15:00 4A Ponencias Formación docente, educación física y salud Sala E204 4 trabajos
  1. 1. Prácticas pedagógicas progresivas en educación física: formación integral, bienestar y justicia social Liliana del Pilar Cuadra Montoya (Universidad de Concepción)
  2. 2. Experiencias de profesores de educación física en formación enseñando a estudiantes extranjeros en chile Eduardo Díaz Vallejos (Universidad Católica de Temuco) Coautores: Katherine Burgos Morales, Camila Riquelme Lara
  3. 3. Educación física escolar, migración en chile: un estudio desde las teorías implícitas de agentes implicados Pierre Richard Médor * (Universidad Austral de Chile)
  4. 4. ¿Se siente el profesorado de educación física? aproximación a la evidencia psicométrica nacional Yerko Muñoz-Salinas (Universidad Santo Tomás) Coautores: Diego Caro-Zúñiga, Isidora Jeria Sepúlveda
13:40 – 15:00 S1117 Simposio Lengua e identidad cultural: tensiones entre competencias interculturales y diagnóstico de NEE de estudiantes mapuche Sala E205 3 trabajos
  1. 1. Interculturalidad como estructura de discriminación de saberes Diego Mellado Riffo * (Universidad Autónoma de Chile)
  2. 2. Identidad, lengua y patologización: influencia de la cultura mapuche-pehuenche en diagnósticos de NEE alto biobío Natalia Carolina Hirmas Montecinos (Investigador/a independiente)
  3. 3. Estigma y diagnóstico de NEE en estudiantes mapuche: significados atribuidos por profesionales Ximena Gutiérrez Saldivia (Universidad Católica de Temuco) Coautores: Claudia Huaiquián Billeke
13:40 – 15:00 3B Ponencias Agencia y prácticas artísticas Sala E206 4 trabajos
  1. 1. La utopía en el presente: imaginación social y agencia infantil en la escuela Evelyn Geraldine Palma Flores (Universidad Católica Silva Henríquez) Coautores: Katherine Lucero, Daniela Araya Yáñez
  2. 2. Participación cultural adolescente y el rol de los espacios educativos Constanza Alejandra Escobar Arellano (Universidad Mayor)
  3. 3. Didácticas del juego para personas mayores: prácticas de creación, diseño, memoria y mediación Rubén Meléndez Montes de Oca * (Duoc UC / Universidad Gabriela Mistral) Coautores: Constanza Gatica Gonzalez
  4. 4. Una exploración al arte escolar: formas que adquiere el arte en los contextos escolares Alejandra Verónica Orbeta Green (Universidad Alberto Hurtado) Coautores: Marcela Paz Doren Tello
13:40 – 15:00 16B Ponencias Políticas públicas y docentes noveles Sala E207 4 trabajos
  1. 1. Ser maestro hoy: entre la formación inicial y los desafíos de la práctica docente Ivanna Levy (Universidad ORT)
  2. 2. Hacia una política de estado en lectura, escritura y oralidad Alejandra Meneses Arévalo * (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Soledad Concha Bañados, Teresa Covarrubias, Pelusa Orellana, Marigen Narea, Maili Ow González, Karen Mariángel Carvajal
  3. 3. La construcción del canon escolar en chile: tensiones entre política pública, currículo y mediación literaria Juan Andrés Mardones Henríquez (Colegio Bicentenario de Excelencia Carlos Oviedo) Coautores: Maili Ow González
  4. 4. El modelo del huevo: acompañando a profesores principiantes más allá de los “factores fachada” Carlos Vanegas-Ortega (Universidad de Santiago de Chile) Coautores: Denisse Bustamante González, Constanza Herrera Seda, Rodrigo Fuentealba
13:40 – 15:00 S568 Simposio Educar para cohabitar con justicia socioambiental: tejiendo pedagogías sostenibles en la primera infancia Sala E201 3 trabajos
  1. 1. Configurando intereses intergeneracionales para la sostenibilidad: infancias, familias y educadoras co-investigando su comunidad Mariana Rodríguez-Donoso * (Universidad de Chile)
  2. 2. Representaciones sobre la alfabetización oceánica en educación parvularia Angélica Riquelme (Universidad Católica Silva Henríquez)
  3. 3. Hacia una ecefs holística: formación docente en equidad, diversidad y consumo responsable en contextos chilenos Marlene Coromoto Fermín González (Universidad Finis Terrae)
13:40 – 15:00 14M Ponencias Desigualdad e inclusión en educación superior Sala E208 4 trabajos
  1. 1. Aprendizaje intergeneracional y transformación de estereotipos en educación superior Carla Rocío Rivera Bahamonde (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  2. 2. Entre la igualdad declarada y la exclusión vivida: discriminación en estudiantes universitarios según contexto territorial Maite Otondo Briceño * (Universidad Católica de la Santísima Concepción) Coautores: Lupe García Cano
  3. 3. Contribución de una universidad pública no selectiva a la reducción de brechas socioeconómicas en chile Diego Altamirano (Universidad Tecnológica Metropolitana) Coautores: Yahira Larrondo González, Jonatan Latorre
  4. 4. Movilidad geográfica y desigualdades territoriales en la transición a la universidad en chile Catalina Francisca Miranda Castillo (Universidad de Chile) Coautores: Lorena Ortega Ferrand, Catalina Canals
Pósters mediodía 13:40 – 15:00 12 actividades
13:40 – 15:00 P-1037 Póster Competencias de regulación emocional y resolución de conflictos en coordinadores de convivencia escolar Plaza Central
  1. 1. Competencias de regulación emocional y resolución de conflictos en coordinadores de convivencia escolar Ricardo Sebastián Illesca Matus (Universidad Católica de Temuco) Coautores: CARMEN PAZ TAPIA, Sandra Garrido Osses
13:40 – 15:00 P-286 Póster Estrategias didácticas artísticas para el aprendizaje del fenómeno de las islas de calor urbanas Plaza Central
  1. 1. Estrategias didácticas artísticas para el aprendizaje del fenómeno de las islas de calor urbanas Victor Hugo Villarreal Arauz (Centro de Investigaciones Históricas Antropológicas y Culturales (CIHAC AIP))
13:40 – 15:00 P-229 Póster Socialización ocupacional y erosión de prácticas pedagógicas en profesores de educación física: scoping review Plaza Central
  1. 1. Socialización ocupacional y erosión de prácticas pedagógicas en profesores de educación física: scoping review Mauricio Meneses (Investigador Independiente)
13:40 – 15:00 P-240 Póster Enseñanza de lenguas en chile: comparación de libros de inglés y aymara de primero básico Plaza Central
  1. 1. Enseñanza de lenguas en chile: comparación de libros de inglés y aymara de primero básico Yeliza Julieta Gajardo Carvajal (Universidad de Granada)
13:40 – 15:00 P-274 Póster Confiabilidad piloto de una pauta observacional de involucramiento en tareas matemáticas tempranas Plaza Central
  1. 1. Confiabilidad piloto de una pauta observacional de involucramiento en tareas matemáticas tempranas Maria Fernanda Montoya Mistretta (Universidad de Los Andes) Coautores: Daniela Wachholtz
13:40 – 15:00 P-488 Póster Diseño y validación de un juego serio para comprender la selección natural Plaza Central
  1. 1. Diseño y validación de un juego serio para comprender la selección natural Catalina Isabel Cortés Vallejos (Universidad de La Serena) Coautores: Javiera José De la Fuente Inostroza
13:40 – 15:00 P-1027 Póster Talleres interdisciplinarios como dispositivo formativo en la formación inicial docente de ciencias: diseño y fundamentos Plaza Central
  1. 1. Talleres interdisciplinarios como dispositivo formativo en la formación inicial docente de ciencias: diseño y fundamentos María Paz Carrasco Ojeda (Universidad Católica del Maule) Coautores: Sandra Patricia Araya Crisóstomo
13:40 – 15:00 P-946 Póster Programa de acompañamiento a la inserción y vida universitaria facultad de economía y negocios uchile Plaza Central
  1. 1. Programa de acompañamiento a la inserción y vida universitaria facultad de economía y negocios uchile Cristóbal Soto Valenzuela (Universidad de Chile) Coautores: Maria Pilar Calderon Albornoz, Cristobal Avarca Oviedo, Cesar Ortega Gutiérrez, Luis Ramirez Ramos, Richard Nuñez Quijada, Jorge Torres Reyes, Andrea Ortiz Campos
13:40 – 15:00 P-404 Póster Liderazgo intermedio e innovación educativa en educación superior chilena Plaza Central
  1. 1. Liderazgo intermedio e innovación educativa en educación superior chilena Cristian Pincheira Martínez (Universidad de Concepción)
13:40 – 15:00 P-887 Póster Conocimiento y percepciones sobre el enfoque de género desde la macrozona norte de chile Plaza Central
  1. 1. Conocimiento y percepciones sobre el enfoque de género desde la macrozona norte de chile Michel Riquelme Sanderson (Univerdsidad Arturo Prat) Coautores: Francisco Javier Cartes Arenas, Irene Villalobos-Saldivia
13:40 – 15:00 P-210 Póster ¿Cómo ponen en acto las políticas de inclusión los/as directores/as de escuelas en chile? Plaza Central
  1. 1. ¿Cómo ponen en acto las políticas de inclusión los/as directores/as de escuelas en chile? Fabián Andrés Inostroza Inostroza (Universidad de Viña del Mar)
13:40 – 15:00 P-423 Póster Concepciones docentes sobre interculturalidad: aportes para el diseño de metodologías activas situadas Plaza Central
  1. 1. Concepciones docentes sobre interculturalidad: aportes para el diseño de metodologías activas situadas Dayans Michelle Estrada Parra (Universidad de Concepción) Coautores: Marcelo Iván Morgado Muñoz
Bloque N°4 15:10 – 16:30 13 actividades
15:10 – 16:30 PANEL2 Panel Destacada Una inteligencia artificial para escuelas que forman y transforman Plenario (teatro)
  • Expone: Emiliano Pereiro (Ceibal (Uruguay)) · Jefe del área de Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial Expone
  • Expone: Ma. Teresa Rojas (Universidad Alberto Hurtado) · Decana de la Facultad de Educación Comenta
  • Expone: Magdalena Claro (Centro BAND, Pontificia Universidad Católica de Chile) · Directora del Centro BAND Comenta
  • Modera: Gonzalo Espinoza (Universidad Alberto Hurtado)
15:10 – 16:30 S482 Simposio Educación en primera infancia como práctica de cuidado y bienestar: desafíos para la investigación educativa Multiuso 4 trabajos
  1. 1. El cuidado en educación infantil: aportes desde la ética del cuidado para una práctica intercultural Paulina Gárate-Chateau * Coautores: Stefany Vásquez-Vergara, Francisca Romo
  2. 2. Repensar el cuidado en la primera infancia desde la educación sexual integral Mery Rodríguez Parra (Universidad de Las Américas) Coautores: Daniela Figueroa-Moya
  3. 3. Técnicas en la cuerda floja: los cuidados como fuente de (des)valorización de su rol Loreto Fernández Quevedo (Universidad Alberto Hurtado / Universidad Diego Portales) Coautores: Ximena Poblete-Núñez, Catalina Villalobos-Poveda, Catalina Zelada-Carreño
  4. 4. Liderazgo en salas cunas públicas. desafíos del trabajo relacional-emocional en chile Blanca Barco (UCH)
15:10 – 16:30 16Q Ponencias Formación inicial docente y su desarrollo Sala E203 4 trabajos
  1. 1. Formar docentes para aulas multilingües: cohortes integradas, identidad y aprendizajes para contextos globales César Hugo Peña Sandoval (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación) Coautores: Renee Shank
  2. 2. ¿Qué hace memorable a un formador de profesores? hacia un marco conceptual de expertise profesional Karen Gajardo-Asbún (Universidad de Talca) Coautores: Lorena Alaluf González
  3. 3. Transformando concepciones evaluativas a través del "teaching statement": un estudio sobre la reflexión profesional docente Sandra Cecilia Zepeda Aguirre * (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  4. 4. Trayectorias de desempeño matemático y antecedentes de ingreso en futuros profesores chilenos de educación básica Paulina Araya Erices (Universidad Diego Portales) Coautores: Danny Garay Hormazábal
15:10 – 16:30 S769 Simposio Comprendiendo rutas y trayectorias de in/exclusión en escuelas con distintos niveles de disciplina punitiva Sala E101 4 trabajos
  1. 1. ¿Están las prácticas disciplinarias punitivas arraigadas en los establecimientos chilenos? evidencia longitudinal y transversal Claudio Allende (Universidad de Chile)
  2. 2. ¿A quién excluyen las prácticas de disciplina punitiva? marcadores de in/exclusión en el tiempo Luis González (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
  3. 3. Entre el reglamento y la inspectoría: liderazgo directivo y dispositivos sociotécnicos en la disciplina escolar Juan Pablo Álvarez (PUCV) Coautores: Florencia Almazán, Aaron López, María Teresa Ramirez
  4. 4. Complicidades y resistencias frente a la disciplina punitiva: implicancias para en las trayectorias docentes María Loreto Muñoz Villa (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) Coautores: Claudia Lorena Carrasco Aguilar, Sebastián Ortiz
15:10 – 16:30 7A Ponencias Escritura y experiencias Sala E102 4 trabajos
  1. 1. Perspectivas y experiencias estudiantiles con escritura en el aula de secundaria Daniela Pérez (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  2. 2. Escribir para aprender literatura: aprendizajes y mediaciones pedagógicas en dos experiencias de escritura literaria escolar Camila Torres Valenzuela (Universidad Diego Portales / Universidad Alberto Hurtado)
  3. 3. Entre la corrección y la voz: dependencia de lo literal en tiempos de inteligencia artificial Belymar Ruiz Sierra * (Universidad de Puerto Rico, Recinto de Humacao)
  4. 4. Experiencias de escritura de estudiantes indígenas: una revisión sistemática de literatura Ignacio Muñoz Silva (Pontificia Universidad Católica de Chile)
15:10 – 16:30 9F Ponencias Competencias y tecnologías digitales Sala E103 A 4 trabajos
  1. 1. Evaluación del pensamiento crítico frente a respuestas de inteligencia artificial generativa en educación básica Carola Ubilla Briones (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  2. 2. Competencias digitales de ingreso y rendimiento académico en estudiantes de educación superior online Natalia Reyes Acevedo * (Instituto Profesional IACC) Coautores: Rosa Romero Alonso, Alejandra Patricia Zuleta Buschmann
  3. 3. De la iniciación a la integración: fortaleciendo competencias digitales pedagógicas en una escuela EPJA periurbana Natalia Fernanda Garrido Maldonado (Instituto Tecnológico de Monterrey)
  4. 4. Uso tecnologías digitales y bienestar entre estudiantes de primaria: exploración de sus características y asociaciones Stephanie Armstrong-Gallegos (Centro para el Bienestar y Desarrollo de la Adolescencia y Niñez en la Era Digital (BAND) Instituto de Informática Educativa, Universidad de La Frontera) Coautores: Juan Enrique Hinostroza, Rocio Loyola-Navarro, Fernanda Avello Roa
15:10 – 16:30 S512 Simposio De la política a la práctica: traducciones territoriales de la inclusión educativa de estudiantes migrantes Sala E202 4 trabajos
  1. 1. Acción pública y construcción de la inclusión de estudiantes migrantes en chile Maite Hernández (Universidad de Viña del Mar) Coautores: René Valdes
  2. 2. Gestión escolar y traducción de políticas: liderazgo e inclusión de estudiantes migrantes en escuelas chilenas Felipe Jiménez (Universidad de Las Américas) Coautores: Paloma Abbet de la Torre
  3. 3. Inclusión de estudiantes migrantes: interpelaciones y desafíos de la política educativa hacia el profesorado chileno Ramiro Catalán (Universidad de Concepción) Coautores: Rolando Poblete
  4. 4. Escuelas rurales y de frontera frente a la política educativa: desafíos para la inclusión Natascha Roth-Eichin (Universidad Andrés Bello) Coautores: Sara Joiko
15:10 – 16:30 19E Ponencias Liderazgo y educación pública Sala E204 4 trabajos
  1. 1. Comunidades de aprendizaje Juan Parra (Escuela 11 de septiembre Los Ángeles)
  2. 2. Líderes en el medio bajo presión: fortalecer la educación pública bajo accountability de mercado Lya Rogers Cerda * (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Macarena Hernández, Alejandro Carrasco
  3. 3. Acompañamiento en la nueva educación pública: conversaciones profesionales que promueven la reflexión en directivos Macarena González Murgas (C Líder)
  4. 4. La geografía de la protección de trayectorias educativas escolares Alexis Villanueva (Universidad de Chile) Coautores: Patricio Rodríguez, Francisco Meneses Rivas, Claudio Allende González, Juan Pablo Valenzuela
15:10 – 16:30 S157 Simposio Voces, vínculos y prácticas: inclusión en escuelas públicas chilenas Sala E205 3 trabajos
  1. 1. Título: trayectorias de inclusión escolar desde las voces estudiantiles: participación, pertenencia y proyección futura Fabiola Otárola Cornejo * (Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) Coautores: María Leonor Conejeros Solar
  2. 2. Incluir desde el vínculo: creencias, tensiones y prácticas pedagógicas del profesorado en escuelas públicas Ana Rojas Coautores: Fabiola Otárola Cornejo
  3. 3. Marco integral de prácticas inclusivas: modelo emergente desde las voces de los actores escolares Rocío Ferrada Hurtado (Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
15:10 – 16:30 3A Ponencias Experiencias, prácticas y mediación artística Sala E206 4 trabajos
  1. 1. La música como mediación sociocultural en la construcción de emociones en contextos de diversidad cultural Jessica Macarena Herrea Glausser (Universidad Católica de Temuco) Coautores: Enrique Hernán Riquelme Mella
  2. 2. Vínculo escuela y territorio: prácticas artísticas colaborativas con comunidades locales Rosario García-Huidobro (Universidad de O'Higgins) Coautores: Mayer Soto
  3. 3. Cine escolar y mediación intercultural crítica: tácticas de hackeo curricular en la educación pública chilena José Mela * (Universidad de O'Higgins) Coautores: Juan Bacigalupo, Camila González
  4. 4. Ventanas escolares: relaciones entre cultura visual y paisaje en puerto williams Guillermo Marini (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Benjamín Pujadas
15:10 – 16:30 16I Ponencias Formación inicial docente y práctica docente Sala E207 4 trabajos
  1. 1. Entre diálogos y sentidos: reflexiones sobre la retroalimentación en tríada en la formación inicial docente Aurora Badillo (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Daniela Luque, Paulina Labra, Carolina Castro, Mariela Norambuena, Carolina Rodríguez, Alicia Páez, María Paz Gómez, Macarena Lobos
  2. 2. Simulación y autoconfrontación para potenciar la reflexión pedagógica en futuros docentes de lengua María Teresa Castañeda Díaz * (Universidad del Bío-Bío) Coautores: Mauricio Alejandro Castro Cifuentes, Valentín Esteban Tapia Cabrera
  3. 3. Navegar la distancia entre la formación inicial y los contextos educativos en la práctica profesional María Jesús Viviani (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Carolina Castro
  4. 4. La tutoría bajo presión: arquitecturas curriculares del prácticum en chile y españa Camila Saavedra Solís (Universidad de Granada) Coautores: Carolina Chávez
15:10 – 16:30 21A Ponencias Creatividad e inteligencia emocional Sala E201 3 trabajos
  1. 1. Creatividad: del cerebro al aula. evidencia neurocognitiva y escalamiento en una propuesta curricular Evelyn Cordero Roldán * (Fundación Educacional Arrebol)
  2. 2. Más allá de las habilidades cognitivas: personalidad, cooperación y trayectoria académica en matemáticas universitarias Felipe Marin Alvarez (Universidad Andrés Bello)
  3. 3. Más allá del desempeño académico: brechas en habilidades del siglo XXI en la educación superior David Preiss (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Carolina Matamala, Katherine Strasser, Valeska Grau, David Torres Irribarra, Benjamín Carmona, Catalina Reszczynski, Catalina Sánchez, Antonia Rodriguez, Paulina Freire
15:10 – 16:30 14A Ponencias Inclusión y permanencia en educación superior Sala E208 4 trabajos
  1. 1. Efecto del programa PACE sobre postulaciones y matrícula universitaria Martin Schaub Espinosa * (Universidad de Chile)
  2. 2. Permanencia y abandono en educación superior: evidencia empírica desde una universidad regional de chile Bárbara Constanza Ballesteros Brevis (Universidad Católica de Temuco) Coautores: Pablo Lagos Marifil, César Vargas Mardones, Claudia Patricia Orrego Lepe, Belén Cortés Muñoz
  3. 3. Inclusión en educación superior: experiencias de estudiantes con discapacidad y neurodivergencia en universidad de chile Maria Pilar Calderon Albornoz (Universidad de Chile) Coautores: Sandra Mella Diaz, Joaquin Varas Reyes, Patricio Bustamante Veas, Bernardo Gonzáles Mella, Luis Alejandro Vera Fuentealba, Cristóbal Soto Valenzuela, Carlos Andrade Guzman
  4. 4. Estudio longitudinal de trayectorias estudiantiles de permanencia y abandono en programas de postgrado Gonzalo Raúl Fonseca Grandón (Universidad de Concepción) Coautores: Máximo Andrés Muñoz Reyes
Café / pósters tarde 16:30 – 17:10 13 actividades
16:30 – 17:10 P-419 Póster La sala de tenis de mesa como laboratorio de resiliencia Plaza Central
  1. 1. La sala de tenis de mesa como laboratorio de resiliencia Alonso Carreño Flores (SLEP COSTACENTRAL)
16:30 – 17:10 P-1276 Póster Preguntar para dialogar: el rol de las preguntas en la enseñanza de la convivencia escolar Plaza Central
  1. 1. Preguntar para dialogar: el rol de las preguntas en la enseñanza de la convivencia escolar Patricio Abarca Castro (Pontificia Universidad Católica de Chile)
16:30 – 17:10 P-1032 Póster Actividades extraescolares y sentido de pertenencia: un análisis cualitativo desde las percepciones de actores educativos Plaza Central
  1. 1. Actividades extraescolares y sentido de pertenencia: un análisis cualitativo desde las percepciones de actores educativos Hugo Andrés Araos Robertson (Universidad Católica del norte, Antofagasta) Coautores: David Rojas Contreras
16:30 – 17:10 P-789 Póster Juego y narrativas gráficas para resignificar la enseñanza de la épica mapuche en octavo básico Plaza Central
  1. 1. Juego y narrativas gráficas para resignificar la enseñanza de la épica mapuche en octavo básico Gloria Fernández Lagos (Universidad de Santiago de Chile)
16:30 – 17:10 P-671 Póster Del scraping a la experiencia juvenil: repensando la construcción de corpus digitales para investigación educativa Plaza Central
  1. 1. Del scraping a la experiencia juvenil: repensando la construcción de corpus digitales para investigación educativa Almendra Valentina Carrillo Pavez (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Maili Ow González, Daryel Duncan Mery Sola, Alhena Arce Vera, Bernardita Pérez Santander, José Ernesto Carter Arriagada
16:30 – 17:10 P-892 Póster Revisión sistemática de la producción académica en chile desde 2015-2025: educación parvularia y formación ciudadana Plaza Central
  1. 1. Revisión sistemática de la producción académica en chile desde 2015-2025: educación parvularia y formación ciudadana Christianne Monserrat de Lourdes Gómez Falk (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) Coautores: Fernanda Antonia Maldonado Paredes, Carolina Alejandra Álvarez Álvarez, Katalina Lissette Duarte Maturana, Monserrat Andrea Aburto Alderete
16:30 – 17:10 P-839 Póster Identidad docente en la educación media técnico profesional: análisis de caso en un liceo EMTP Plaza Central
  1. 1. Identidad docente en la educación media técnico profesional: análisis de caso en un liceo EMTP Sebastián Omar González García (Universidad de Santiago de Chile) Coautores: Madeline Estivaly Cáceres Rojas, Álex Roberto Jaque Alvarado, Marco Ignacio Andrés Montanares Delgado, María de los Ángeles Valenzuela Arcuch
16:30 – 17:10 P-679 Póster Evaluación de una secuencia didáctica para enseñar microbiología en el nivel inicial Plaza Central
  1. 1. Evaluación de una secuencia didáctica para enseñar microbiología en el nivel inicial Cecilia Beatriz Di Capua (Universidad Nacional de Rosario. Rosario, Argentina) Coautores: Ana Bortolotti, María Belén Campero, Florencia Mareovich, Natalia Fernandez Baez
16:30 – 17:10 P-1223 Póster Masificación de la matrícula y diferenciación en la educación superior Plaza Central
  1. 1. Masificación de la matrícula y diferenciación en la educación superior Karina Hortensia Rojas Patuelii (Universidad Rey Juan Carlos) Coautores: Sergio Martinic Valencia
16:30 – 17:10 P-1154 Póster Observabilidad pedagógica: arquitectura de IA para evaluación formativa trazable sin desplazar el juicio docente Plaza Central
  1. 1. Observabilidad pedagógica: arquitectura de IA para evaluación formativa trazable sin desplazar el juicio docente Cristian Alberto Méndez Galdames (LICEO POLIVALENTE A-28 EMILIA TORO DE BALMACEDA)
16:30 – 17:10 P-675 Póster Tensiones y desafíos en la FID: actitudes hacia la investigación en estudiantes de pedagogía Plaza Central
  1. 1. Tensiones y desafíos en la FID: actitudes hacia la investigación en estudiantes de pedagogía Carmen Claudia Zuñiga (Universidad de Concepción) Coautores: Valentina Soto Hernández, Yasna Patricia Ferrada Montecinos, Constanza Rojas Jara
16:30 – 17:10 P-997 Póster Asociación general de profesores: sindicalismo normalista y propuesta educativa (1923-1925) Plaza Central
  1. 1. Asociación general de profesores: sindicalismo normalista y propuesta educativa (1923-1925) Rodrigo Reyes Aliaga (Universidad Alberto Hurtado)
16:30 – 17:10 P-87 Póster Liderazgo instruccional del docente de lengua y literatura y mejora de resultados SIMCE Plaza Central
  1. 1. Liderazgo instruccional del docente de lengua y literatura y mejora de resultados SIMCE Erika Graciela Meza Moya (Liceo Polivalente Fidel Pinochet Le Brun)
Bloque N°5 17:10 – 18:30 13 actividades
17:10 – 18:30 S454 Simposio Redes y estrategias relacionales para investigar fenómenos educativos complejos Plenario (teatro) 4 trabajos
  1. 1. Las redes como estrategia metodológica: implementación de respondent-driven sampling para investigar profesionales en educación inclusiva Katherine Dinamarca * (Universidad Mayor)
  2. 2. Redes de apoyo entre pares e inclusión educativa en aulas chilenas Diego Francisco Palacios Farias (Universidad Mayor)
  3. 3. Análisis de redes para el desarrollo docente en la nueva educación pública Elisa Calcagni (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  4. 4. Vecinos e influencia social en la elección de escuela en chile Quentin Ramond (Universidad Mayor)
17:10 – 18:30 10A Ponencias Juego en educación parvularia Multiuso 4 trabajos
  1. 1. Experiencias lúdicas desde la voz de los niños/as 0-6 años: implicancias para la FID Carolina Andrea Caffarena Barcenilla * (Universidad Finis Terrae) Coautores: Carola Fernanda Zañartu Canihuante, Marlene Coromoto Fermín González
  2. 2. Estrategias de mediación docente durante el juego sociodramático en la primera infancia Valeska Grau (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Fernanda Rufs, Amaya Lorca
  3. 3. Bases teóricas del proyecto JUGAAR: cómo promover juego para el aprendizaje en educación temprana adulto-céntrica Pablo E. Torres (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: César Amador, María Jesús Viviani, Valeska Grau, Catalina Valdés Pizarro
  4. 4. Juego, aprendizaje y construcción conjunta de significados en la transición escolar Daniela Sofía Jadue Roa (Universidad de O'Higgins) Coautores: David M. Gómez
17:10 – 18:30 S1136 Simposio Formación ciudadana en la educación básica chilena: ideologías docentes, prácticas de aula y voces infantiles Sala E203 4 trabajos
  1. 1. Ideologías y prácticas de educación ciudadana del profesorado de educación básica: estudio de casos múltiples Rodrigo Salazar (Universidad del Bío-Bío) Coautores: Sixtina Pinochet
  2. 2. ¿Prácticas centradas en el docente o el estudiante? estrategias de enseñanza para la formación ciudadana Rocío Almendras (Universidad de Santiago de Chile) Coautores: Patricia Ojeda
  3. 3. ¿Qué ciudadanía se vivencia en el aula? ideologías y prácticas en historia de 1° básico Patricia Guerrero Morales (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Carmen Gloria Zúñiga, Nicole Abricot Marchant
  4. 4. ¿Cómo se habita la escuela? sentido de pertenencia en 1° básico mediante mapas participativos Francisco Hevia Cerda (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Carmen Gloria Zúñiga, Patricia Guerrero Morales
17:10 – 18:30 1E Ponencias Convivencia, clima y políticas educativas Sala E101 4 trabajos
  1. 1. Clima escolar después de la pandemia: estabilidad, cambio y desigualdades estructurales en escuelas chilenas Yonatan Encina * (Universidad de Talca)
  2. 2. Diagnóstico sociocrítico del bienestar laboral en una comunidad educativa chilena Freddy Sebastián Zapata Zamora (Colegio San Damián de Molokai)
  3. 3. Prácticas cotidianas y lógicas de acción para la promoción del bienestar de los estudiantes Lorena Ramírez (Universidad UNIACC)
  4. 4. Conflictividad en las relaciones familias- escuela: un estudio de teorías subjetivas de profesores y padres Verónica Gubbins (CIPEF, Universidad Finis Terrae)
17:10 – 18:30 S721 Simposio Desarrollo profesional docente en matemáticas: una mirada desde la co-enseñanza y facilitación entre profesionales Sala E102 3 trabajos
  1. 1. Formación en co-enseñanza: modelos implementados por equipos de aula y factores que la condicionan Constanza San Martín Ulloa * (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Luz María Terán, Ignacio Figueroa, Liliana Ramos
  2. 2. Facilitación de estrategias para desarrollar la competencia noticing durante la orquestación comunicativa Victoria Arriagada (Universidad de Las Américas) Coautores: Horacio Solar, Eder Pinto
  3. 3. Habilidades de acompañamiento de docentes líderes: desarrollando noticing de la argumentación en aulas de matemática Florencia Gómez Zaccarelli (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Horacio Solar, Victoria Arriagada, Kurt Mursell, Sara Elizabeth Rivera Herreros
17:10 – 18:30 9A Ponencias Evaluación, liderazgo e inteligencia artificial Sala E103 A 3 trabajos
  1. 1. Inteligencia artificial en los PME: ausencia de marco estratégico en el sistema escolar chileno Martin Valdivia * (Universidad del Desarrollo)
  2. 2. La IA como mediador cognitivo en la toma de decisiones estratégicas de equipos directivos escolares Andrea Jankelevich Fröhlich (Universidad del Desarrollo) Coautores: Armando Rojas Jara
  3. 3. Desarrollando capacidades organizacionales para la integración pedagógica de inteligencia artificial: evidencia a partir de TALIS-2024 Armando Rojas Jara (Universidad del Desarrollo) Coautores: Fernando Becerra Ferreira
17:10 – 18:30 14H Ponencias Ed. superior y prácticas pedagógicas Sala E202 4 trabajos
  1. 1. Perfiles y transiciones de ciudadanía ambiental durante los primeros años universitarios María Lucía Feo Serrato (Universidad Complutense de Madrid) Coautores: Anna Zlobina Kuzminá, María Celeste Dávila de León
  2. 2. El comunicarse freireano y las rondas mistralianas: inspiraciones para una extensión universitaria crítica Renato Sarti (Universidade Federal do Rio de Janeiro) Coautores: Ricardo Souza de Carvalho
  3. 3. Competencias corporales en educación infantil: enfoque de respeto, garantías de derecho al movimiento Marcela Beatriz Hernández Lechuga (Universidad de Barcelona) Coautores: Patricia Fabiola Jaramillo Andrade
  4. 4. Construcción de culturas institucionales de cuidado desde las prácticas pedagógicas en educación superior Genevy Moreno Sajuria * (Universidad Alberto Hurtado)
17:10 – 18:30 S353 Simposio El video como ventana metodológica y herramienta de justicia social en investigación en educación parvularia Sala E204 3 trabajos
  1. 1. Análisis de interacciones lingüísticas en experiencias de aprendizaje de lenguaje mediante videograbaciones en el aula Paulina Pizarro Laborda * (Universidad de Las Américas)
  2. 2. El uso de video-cued ethnography como una metodología humanizante en la educación inicial Kiyomi Sánchez-Suzuki Colegrove (Universidad Católica de Valparaíso)
  3. 3. El video como dispositivo metodológico para comprender las representaciones sobre la práctica pedagógica Tatiana López Jiménez (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
17:10 – 18:30 8J Ponencias Trayectorias educativas, bienestar e inclusión Sala E205 3 trabajos
  1. 1. Reconocimiento de las escuelas hospitalarias en las políticas educativas chilenas entre 2007 y 2019 Carolina Alejandra Castro Ibáñez * (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
  2. 2. Desescolarización, representaciones sociales e intervención socioeducativa: estudio de caso a un proyecto de reinserción escolar Joaquin Emilio Pérez Arancibia (Ministerio de Educación)
  3. 3. Construcción de trayectorias universitarias de estudiantes con discapacidad: decisiones, salud mental, redes y proyecciones Lisette Solange Fuentes Ugarte (Universidad Católica de Temuco) Coautores: Victor Enrique Chávez Taeger
17:10 – 18:30 3C Ponencias Formación y desarrollo en educación artística Sala E206 4 trabajos
  1. 1. Genealogías de la formación artística: academias, modelos pedagógicos y educación superior latinoamericana Osvaldo Paneque Duquesne (Instituto de Historia)
  2. 2. Imaginarios sobre la formación profesional en artes visuales y prácticas educativas de artistas docentes Enrique Fernando la Cruz Marín (Pontificia Universidad Católica del Perú)
  3. 3. "TPACK y didáctica musical: revisión sistemática sobre la integración tecnológica en la formación docente (2013-2026)" Tomás Thayer * (Universidad Austral de Chile)
  4. 4. Experiencia situada y mediaciones pedagógicas en la formación proyectual artística Antonio Silva Vildósola (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación)
17:10 – 18:30 16C Ponencias Formador de formadores Sala E207 4 trabajos
  1. 1. Construcción de identidad profesional sensible al género en la formación de docentes de ciencias Carolina Martínez-Galaz (Universidad Católica del Maule) Coautores: Giselle Melo-Letelier, Jaime Faure, Pamela Palomera-Rojas, Núria Solsona I Pairó, Valeria del Campo, Maximiliano Montenegro
  2. 2. Formadores de profesores en chile: hacia una conceptualización de su rol profesional Mirko Aguilar-Valdés (Universidad Autónoma de Chile) Coautores: Sergio Sepúlveda Vallejos, Helena Montenegro, Yenny Hinostroza-Paredes
  3. 3. Formar profesores desde la disciplina: posicionamientos de científicos formadores de profesores de ciencias Ana Moncada * (Universidad de Chile) Coautores: Jocelyn Lissette Morales Verdejo
  4. 4. Mapeando necesidades de aprendizaje profesional en formadores de profesores: un estudio exploratorio Helena Montenegro (Universidad de Chile) Coautores: Salomé Minerva Martínez Salazar, Alejandra Meneses Arévalo, Leidy Bautista Galeano, Carolina Martínez-Galaz, Tatiana Cisternas, Camila Lizama, Tomas Godoy Marques
17:10 – 18:30 12D Ponencias Política educativa y educación ambiental Sala E201 4 trabajos
  1. 1. Educación ambiental como política de estado: diagnóstico y fundamentos para una ley en chile Felipe Marin (Universidad Católica del Maule) Coautores: Felipe Kong Lopez
  2. 2. Caracterización de riesgos climáticos en servicios locales de educación pública y educación en cambio climático Danilo Bastián Passi Jáuregui (Universidad de Chile)
  3. 3. Sexismo y conducta proambiental: aportes empíricos al ecofeminismo y a la educación ambiental Sergio Almeida (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Christian Berger Silva
  4. 4. Certificación ambiental escolar y conflictividad socioambiental comunal: evidencia del SNCAE en chile Bárbara González Urzúa (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Daniela Campos Medina
17:10 – 18:30 14C Ponencias Identidad y género en educación superior Sala E208 4 trabajos
  1. 1. Perspectiva de género(s) en el currículum de pregrado: análisis de documentación institucional de universidades chilenas Mariana Raquel Gaba (Universidad Diego Portales)
  2. 2. Formación de identidad estudiantil en educación superior: el rol de la información y las expectativas Paula Clasing-Manquian * (Pontificia Universidad Católica de Chile) Coautores: Verónica Santelices
  3. 3. Brechas de género en liderazgo estudiantil: estudio mixto sobre representación en universidades de la araucanía Fernanda Lucía Quilodrán Durán (Universidad Católica de Temuco)
  4. 4. Contribuciones de la reflexión teórica sobre la práctica en la identidad de formadores de salud Ronny Cristián Contreras Inda (Escuela Alto Pangue) Coautores: Yanina Alejandra Castro
Lanzamiento de libros 18:40 – 19:40 4 actividades
18:40 – 19:40 LIB1 Panel Lanzamiento de libro: «construyendo el privilegio. élites, educación y reproducción social en chile» (ariadna ediciones, 2026) Multiuso
  • Expone: Cristóbal Villalobos (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  • Expone: Juan Pablo Venables
18:40 – 19:40 LIB2 Panel Lanzamiento de libro: «escuelas que cuidan: el liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado» Sala E203
  • Expone: Andrea Carrasco Sáez
18:40 – 19:40 LIB3 Panel Lanzamiento de libro: «nueva educación pública: evidencia para los desafíos de futuro» Sala E101
  • Expone: Mario Uribe
  • Expone: Luis Felipe de la Vega
18:40 – 19:40 LIB4 Panel Lanzamiento de libro: «mathematics teacher noticing in latin america: a regional perspective» Sala E102
  • Expone: Horacio Solar (Pontificia Universidad Católica de Chile)
  • Expone: Diana Zakaryan (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso)
  • Expone: Eder Pinto (Universidad de O'Higgins)