N2 – Evaluación y retroalimentación en el Sistema Escolar | Sala English

O7 – Evaluación y Formación Inicial Docente | Sala E102

Q4 – Segregación escolar e Interculturalidad | Sala E103B

S4 – Políticas educativas, historia, desigualdad| Sala E101

Las políticas educativas chilenas y su avance hacia el universalismo, 1990 – 2018
– Máximo Quiero Bastias: Pontificia Universidad Católica de Chile, Instituto de Sociología

A2 – Democracia, ciudadanía y juventud

Sala E201

Ciudadanía y migración en los planes de formación ciudadana escolar: un análisis documental

– Danae Videla Igor: Universidad de Chile

Perspectivas sobre democracia y educación en los textos escolares chilenos oficiales de Formación Ciudadana (2020-2023)

– Felipe Villegas: Pontificia Universidad Católica de Chile, Ciencias del Lenguaje

Young People’s View on Democracy in Europe and Latin-America

– Catalina Miranda: Pontificia Universidad Católica de Chile
– Diego Carrasco: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Medición MIDE UC
– Ellen Claes: KU Leuven
– Ernesto Treviño: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación

E4 – Enseñanza de la Física, Química y Astronomía

Sala E208

Educación astronómica escolar en Chile

– Lara Rodrigues: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Departamento de Física, Facultad de Ciencias Básicas
– Maximiliano Montenegro Maggio:Universidad de La Serena, Instituto Multidisciplinario de Investigación y Posgrado
– Alejandra Meneses Arévalo: Pontificia Universidad Católica de Chile

Experimentos discrepantes para la enseñanza de la física en educación secundaria: revisión sistemática de literatura

– David Rodríguez Barbón: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Ciencias y Educación
-Olga Lucia Castiblanco Abril: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Ciencias y Educación

Salvando vidas: ¿es posible aprender reanimación cardiopulmonar como parte del Currículo Escolar en Chile?

– Natalia Gana Ahumada: Pontificia Universidad Católica de Chile, Dirección de Pregrado / Escuela Medicina
– Pilar Hoffmann Guzman: Pontificia Universidad Católica de Chile, Dirección de Pregrado / Escuela Medicina
– Nancy Vasquez Aravena: Pontificia Universidad Católica de Chile, Dirección de Pregrado / Escuela Medicina
-Constanza Kameid Zapata: Pontificia Universidad Católica de Chile, Carrera Educación Física y Salud
– Samuel Pulgar Tobar: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela Odontología
– David Plaza Álvarez: Pontificia Universidad Católica de Chile, Dirección de Pregrado / Escuela Medicina
– Osvaldo Donoso Reyes: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Derecho
– Bárbara Polanco Riquelme: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Derecho
– Benjamín Ortega Reyes: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Derecho

G4 – Multimodalidad y entornos digitales en la enseñanza y aprendizaje del lenguaje

Sala SAMU 3

Confiabilidad de las fuentes de internet: prácticas para promover las literacidades digitales y pensamiento crítico

– Gabriela Báez Bargellini: Pontificia Universidad Católica de Chile

Prácticas y creencias epistémicas de los adolescentes chilenos en entornos digitales

– Margarita Vidal:

Repertorios pedagógicos y multimodalidad en Lenguaje y Comunicación ¿Cómo construimos conocimiento en el aula?

-Patricia Andrea Thibaut Páez: Universidad Austral de Chile, Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades
-Andrea Lizasoain: Pontificia Universidad Católica de Chile, Ciencias del Lenguaje
– Ninoska Muñoz: Universidad Austral de Chile, Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades

Representación del conocimiento especializado: Tarea de escritura en las comunidades de Ingeniería Industrial y Psicología

– Paula Morgado Fernández: Universidad de Chile, Área de Idiomas, Ciencias Físicas y Matemáticas

H1 – Innovación y estrategias pedagógicas en matemáticas

Sala E205

El patrimonio cultural para el aprendizaje de la geometría

– Isabel Berna Sepúlveda:Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Departamento de Historia y Geografía, Facultad de Historia
– Rodrigo Rocha Pérez: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Departamento de Historia y Geografía, Facultad de Historia

Pizarras Digitales Interactivas como recurso didáctico para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje del Cálculo

– Adriana Tapia Barraza: Universidad Católica del Norte, Escuela de Educación, Facultad de Educación
– Elena Orellana Villazón: Universidad Católica del Norte, Departamento de Matemáticas, Facultad de Ciencias

Propuesta de diversificación de estrategias pedagógicas para enseñar trigonometría: influencias positivas en el aprendizaje

– Dayans Estrada Parra: Universidad del Desarrollo

Motivación, estrategias de aprendizaje y rendimiento en matemática en estudiantes de secundaria de escuelas públicas

– Humberto Lynch Portales: Pontificia Universidad Católica del Perú

I6 – Inclusión en la escuela y liceos

Sala E103

«Explorando las prácticas educativas inclusivas: Una revisión de investigaciones chilenas recientes”

– Ana Loretto Rojas Farias:Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Facultad de Filosofía y Educación;
– Fabiola Andrea Otárola Cornejo: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Facultad de Filosofía y Educación
– María Leonor Conejeros Solar: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Facultad de Filosofía y Educación

¿Qué es la inclusión? ¿Cuáles son las prácticas inclusivas de las y los docentes?

– María Leonor Conejeros Solar: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Facultad de Filosofía y Educación
– Rocío Ferrada Hurtado: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva

Inclusión educativa en normativas de América Latina: la diversidad y los territorios que la enuncian

– Gerardo Sebastián Godoy Echiburú: Centro de Investigación para la Educación Inclusiva
– Elisa Franco: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva
– Franco Magri Rivera: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva

Percepción sobre inclusión desde la perspectiva de directivos, líderes medios y docentes de establecimientos chilenos.

– Álvaro González Torres: Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Investigación y Postgrado, Facultad de Educación
– Carolina Cuéllar Becerra: Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Investigación y Postgrado, Facultad de Educación
– Juan Pablo Queupil: Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Investigación y Postgrado, Facultad de Educación

K1 – Educación parvularia y matemáticas

Sala E206

Andamiaje de autorregulación de parte de las educadoras: relación con el rendimiento en matemáticas

– Fernanda Montoya:Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Facultad de Ciencias Sociales
– Bernardita Tornero: Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Facultad de Ciencias Sociales

Concepciones de educadoras de párvulos en formación sobre qué y cómo trabajar ciencias y matemática

– Camilo Vergara Sandoval: Universidad de O’Higgins, Instituto de Ciencias de la Educación
– David Gómez: Universidad de O’Higgins, Instituto de Ciencias de la Educación
– Valeria M. Cabello: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación, Millennium Nucleus for the Study of the Development of Early Mathematics Skills (MEMAT) NCS2021_014, Research Center for Integrated Disaster Risk Management (CIGIDEN), ANID/FONDAP 2023/1523A0009

Diferencias de género en el aprendizaje matemático en aulas de Transición menor en Chile

– Llery Ponce Pradenas: Universidad de Chile, Instituto de Estudios Avanzados en Educación y CIAE
– Camila Jorquera: Universidad de Chile, Instituto de estudios avanzados en educación
– Catalina Quezada: Universidad de Chile, Instituto de estudios avanzados en educación

N3 – Evaluaciones Nacionales y Regionales en América Latina

Sala English

Tendencia de los aprendizajes en Latinoamérica, vinculación del SERCE 2006 a la actual escala ERCE

-Fabián Ernesto Fuentealba Muñoz: UNESCO
– Carlos Cayumán Cofré: Universidad de Chile, DEMRE
– Francisco Gatica Eguiguren: UNESCO

Uso de Teach ECE para observar la calidad de la enseñanza preescolar en línea

– Carolina Melo: Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Facultad de Ciencias Sociales
– Bernardita Tornero: Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Facultad de Ciencias Sociales

Violencia escolar y su asociación al logro de aprendizaje y habilidades socioemocionales en América Latina 

– Francisco Gatica Eguiguren: UNESCO
– Carlos Cayumán Cofré: Universidad de Chile, DEMRE
– Fabián Fuentealba Muñoz: UNESCO
– Álvaro Otaegui Morales: UNESCO

O8 – Prácticas Profesionales y Formación Docente

Sala E102

¿Cómo se comunican los profesores con quienes se aprende? Proyecciones para la formación inicial docente

– Lorena Pía Medina Morales: Pontificia Universidad Católica de Chile, Departamento de Aprendizaje y Desarrollo, Facultad de Educación
– Constanza Alvarado Vargas: Universidad de Chile, CIAE
– Tomás Llanos Marchant: Pontificia Universidad Católica de Chile

Contribución del Programa Tutorías Pares en el desarrollo académico y profesional de los tutores UMCE

– María Elena Arriagada Arriagada: UMCE
– Daniel Aránguiz Salinas: UMCE
– Paula Ibáñez Gallardo: UMCE

Efectividad del programa de Licenciatura en Enseñanza del Español en Educación Secundaria

-Luis Javier Díaz Castillo: Escuela normal de Ixtlahuaca
– Gloria Ivonne Albarrán Enciso: Escuela normal de Ixtlahuaca
– Karina Vanessa Velázquez Rodríguez: Escuela normal de Ixtlahuaca

Perspectiva de profesores en formación sobre el rol de modelo de enseñanza de los formadores

-Helena Montenegro Maggio:Universidad de Chile, Laboratorio de Educación. Centro de Modelamiento Matemàtico, Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
-Paula Guerra Zamora:Universidad Católica Silva Henríquez, Centro de Investigación para la Transformación Socio Educativa, Facultad de Educación
– Flavio Güíñez Abarzúa: Universidad de Chile, Laboratorio de Educación. Centro de Modelamiento Matemàtico, Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
– Camila Lizama Zamora: Universidad de Chile, Laboratorio de Educación. Centro de Modelamiento Matemàtico, Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas

P1 – Discriminación  y violencia de género en la escuela

Sala E207

Docentes gays y lesbianas en escuelas de Santiago: agencia personal frente a la violencia homofóbica

– Pablo Astudillo Lizama: Universidad Alberto Hurtado, Política Educativa y Desarrollo Escolar

Efecto de la Amenaza de Estereotipo en la Motivación al Liderazgo Estudiantil en Bogotá

– Liseth Jimena Rozo Parrado: Pontificia Universidad Católica de Chile, Doctorado en Educación
– Javier Alejandro Corredor Aristizabal: Universidad Nacional de Colombia

Queerizando datos: Resistiendo a la norma binaria de género mediante la estadística escolar

– Manuel Rebolledo Hernández: Universidad Alberto Hurtado, Departamento de Matemática, Facultad de Educación
– Nicolás Sánchez Acevedo: Universidad Alberto Hurtado

R2 – Liderazgo y Desarrollo Profesional

Sala E103B

Aprendizaje y liderazgo escolar: un estudio longitudinal sobre la experiencia de directivos en formación continua.

– Camila Jara Ibarra: Universidad Diego Portales, Centro de Políticas Comparadas de Educación, Facultad de Educación
– Javiera Peña Fredes: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo

Fortaleciendo capacidades de innovación de actores no estatales: Lecciones de un Laboratorio de Innovación Latinoamericano

– Diego Ignacio Caro Rojas: Universitat Autonoma de Barcelona
– Dante Castillo-Canales: SUMMA

Liderar el Desarrollo Profesional Docente desde la perspectiva de un grupo de Directivos Escolares Chilenos

-Pablo González Martínez: Centro de Estudios Saberes Docentes, Facultad de Filosofía Universidad de Chile

Comprender el liderazgo a partir del diseño de organigramas: estudio de casos en Brasil

-Marta Olmo: Universidad Internacional de la Rioja (UNIR), Didáctica y Organización Escolar, Facultad de Educación
– Andrea Carrasco Sáez: Universidad de Chile, Escuela de Posgrado, Facultad de Filosofía y Humanidades

S5 – Educación Pública, Inclusión y Gratuidad

Sala E101

Calidad, principios y valores de la Nueva Educación Pública: hacia una interpretación filosófica

-Carmelo Galioto: Universidad Católica del Maule
– Magdalena Tobar: Universidad Católica del Maule
– Manolo Aranda: Universidad Católica del Maule

La Política de Gratuidad Escolar en Chile (2015-2020): Factores vinculados a la reducción del copago

– Juan Antonio Carrasco Bahamonde: Universidad Autónoma de Barcelona
– Máximo Quiero Bastías: Pontificia Universidad Católica de Chile

Usos del conocimiento experto: el argumento de la segregación escolar en la Ley de Inclusión

-Dante Castillo-Canales: SUMMA

La distribución del gasto educativo en Chile bajo la perspectiva internacional

-Carla Iturrieta Montino:Unidad de Reportes y Estadísticas Internacionales, Centro de Estudios, Ministerio de Educación

H2 – Inclusión  y enseñanza de las matemáticas

Sala E205

Brechas de género en matemáticas en Chile: resultados de pruebas internacionales y nacionales

– Mauricio Gamboa Inostroza: Universidad de Concepción, Facultad de Educación
– Rosse Marie Vallejos Gómez: Universidad de Concepción, Facultad de Educación

Habilidad de argumentación según niveles de abstracción, complejidad y demanda cognitiva en tareas de correlación

– Carolina Durán Sierra:Universidad San Sebastián, Facultad de Educación
– Leonardo Medel Contreras: Universidad San Sebastián, Facultad de Educación

Políticas educativas, violencias ontoepistémicas y conocimiento situado: Barreras de Inclusión en la Educación Matemática Chilena

– Melissa Andrade-Molina: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Instituto de Matemáticas, Facultad de Ciencias
– Luz Valoyes-Chávez: Universidad Católica de Temuco, Facultad de Educación

Fortaleciendo habilidades matemáticas en niños y niñas autistas. Evidencias y desafíos

-Carlos Pérez: Universidad de O’Higgins, Instituto de Ciencias Sociales

I7 – Prácticas y actitudes educativas inclusivas docentes

Sala E103

Actitud Docente frente a las Estrategias Diversificadas

– Scarlet Vásquez Torres: Universidad Central de Chile
– Constanza Espinoza Molina: Universidad Central de Chile
– Constanza García Leiva:Universidad Central de Chile
– Javiera Villalón Reyes: Universidad Central de Chile
– Marcela Altamirano Soto: Universidad Central de Chile, Facultad de educación

Conocimiento especializado para enseñar matemáticas en contextos inclusivos: la perspectiva de los educadores especiales

-Juan Luis Piñeiro: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
– Eder Pinto:Universidad de O’Higgins, Instituto de Ciencias de la Educación

Gestión escolar inclusiva: estudio de caso de establecimiento público de una comuna de la RM

– Javiera Medel Sanhueza: Universidad SEK, Posgrados, Educación y Cultura
– Pablo Castillo Armijo: Universidad SEK, Posgrados, Educación y Cultura

Investigación Acción Colaborativa: Desarrollo de Prácticas Inclusivas mediante Estudios de Clases en Escuelas Municipales

-Cynthia Duk Homad: Universidad Central de Chile, Facultad Educación

J2 – Herramientas digitales en educación

Sala English

¿Prohíbo, regulo, sanciono? Radiografía de normativas de uso de tecnologías digitales en los colegios chilenos

-Marcelo Santos: Universidad Diego Portales
-Matias Rojas Miranda:Universidad Diego Portales, Escuela de Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ingeniería y Ciencias
-Macarena Peña y Lillo:Universidad Diego Portales
-Cristián Cox:Universidad Diego Portales, Facultad de Educación
– Gabriel Gutiérrez Cofré:Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
-Carolina Zúñiga: Universidad Diego Portales
– Teresa Correa: Universidad Diego Portales
– Ignacio Jara: Universidad Diego Portales 

ChatbotsGPT como Herramienta de Interacción para la Evaluación de Habilidades de Resolución Colaborativa de Problemas

– Matías Rojas Miranda: Universidad Diego Portales, Escuela de Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ingeniería y Ciencias
– Camilo Rubilar Ortiz: Universidad Diego Portales, Escuela de Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ingeniería y Ciencias
– Nicolás Guerra Moya: Universidad Diego Portales, Escuela de Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ingeniería y Ciencias

Enseñanza de Composición Digital Multimodal en Educación Secundaria. Revisión sistemática de literatura

– Katy Asem: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
– Magdalena Claro: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación

Plataformización de la educación: prácticas y visiones de docentes de Chile e Inglaterra

-Sebastián Ansaldo: Universidad Alberto Hurtado, Departamento de Periodismo, Facultad de Ciencias Sociales

L2 – Experiencia estudiantil, apoyos y cuidados en ed. Superior

Sala E102

Experiencia estudiantil y uso del tiempo en universidades del CRUCh: ¡Cada cosa a su tiempo!

–Gonzalo Zapata: Universidad de Talca, Academia Docente
-Rodrigo del Valle Martin:Universidad Católica de Temuco, Vicerectoría Académica
-Francisca Donoso Reyes: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
-Fernando Rodolfo Lemarie Oyarzún:Universidad de Los Lagos
– Ruth Arévalo Arévalo:Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación
-Maria Jacqueline Rojas Ríos:Maria Jacqueline Rojas Ríos

La Encuesta Nacional de Compromiso Estudiantil, ENCE, como aporte para la comprensión del aprendizaje universitario

– María Jacqueline Rojas Ríos: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación
– Gonzalo Zapata Larraín: Universidad de Talca, Academia Docente
– Rodrigo del Valle Martin: Universidad Católica de Temuco, Vicerectoría Académica
– Ruth Arévalo Arévalo: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación
– Vicente Torres Muñoz: Universidad de Talca, Facultad de Psicología

Subjetividad profesional del profesional PACE más allá de los discursos de meritocracia y déficit estudiantil

– Rafael Miranda-Molina: Universidad Alberto Hurtado, Política Educativa

Universidad y agenciamiento post-pandemia: una conceptualización situada del cuidado y del acompañamiento en la presencialidad

– José Eugenio Rubilar Medina: Universidad de Concepción, Artes Plásticas, Humanidades y Arte
– Valeria Murgas López: Universidad de Concepción, Artes Plásticas, Humanidades y Arte
– Paulo Arias Ruiz: Universidad de Concepción, Artes Plásticas, Humanidades y Arte

O15 – Narrativas y habilidades investigativas en Formación Docente

Sala E208

Habilidades investigativas en el currículo del educador(a) de párvulos en formación: una revisión sistemática

-Gloria Pastenes Ponce: Universidad de Tarapacá

Narrativas que transforman. La escritura de relatos en la construcción identitaria de futuras profesoras

-Karen Gajardo Asbún: Universidad de Talca, Facultad de Ciencias de la Educación

Relatar la experiencia de educadoras de párvulos en formación desde sus procesos de práctica

-Roxana Hormazábal Fajardo: Universidad Arturo Prat, Facultad de Ciencias Humanas

O9 – Identidad y Agencia Profesional Docente

Sala E103B

Formación Inicial Docente (FID) e interculturalidad en Latinoamérica: una revisión sistemática PRISMA

– Carmen Alfaro Contreras: Departamento de Química y Biología, Facultad de Ciencias, Universidad Católica del Maule
– Iskra Pavez Soto: Universidad del Desarrollo
– Andrea Riedemann: Universidad Bernardo O’Higgins, Centro de investigación en educación (CIE)
– Juan Ortiz: Universidad Pontificia de Comillas

Deseos, pilares y amenzas: el interjuego de la Identidad Profesional Docente y la Práctica Reflexiva

-Carlos Berríos Molina: Universidad Católica Silva Henríquez
– Felipe Acuña Ruz: Universidad Católica Silva Henríquez, Departamento de Investigación y Postgrado, Facultad de Educación

El concepto de agencia pedagógica desde una perspectiva crítica. Propuesta de un dispositivo de análisis.

-Priscilla Echeverría De la Iglesia: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Formación Pedagógica, Filosofía y Educación

Identidades profesionales en crisis: análisis desde la teoría de los múltiples yoes en educación parvularia.

-Ignacio Figueroa Céspedes: Universidad Diego Portales, Facultad de Educación

P2 – Género y Docentes

Sala E202

Experiencias de educadoras de párvulos facilitando jornadas participativas sobre educación sexual integral en jardines infantiles

-Wanda Stuardo Troncoso: University College London, Education, Practice & Society, Institute of Education

Las Mujeres al Cuidado de Niños y Niñas con Necesidades Educativas Especiales

– Rocío Briceño González: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Justicia Educacional (CJE)
– Camila Martínez Rebolledo: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Justicia Educacional (CJE)
– Alexandra Davidoff Ustilovsky: University College London, Social Research Institute

Percepciones de Docentes Jóvenes sobre la Educación Sexual Integral en Chile: Un Análisis Exploratorio.

-Beatriz Torres: Universidad Finis Terrae, Pedagogía en Educación Básica, Facultas de Educación, Psicología y Familia
– Sebastián Escobar González: Universidad Finis Terrae, Pedagogía en Educación Básica, Facultas de Educación, Psicología y Familia

Perspectiva de Género y Diversidades Sexo-Genéricas en Formación Inicial Docente: Un estudio de casos múltiple

-Pablo Barrientos Saavedra: Pontificia Universidad Católica de Chile

Q5 – Transiciones y trayectorias de estudiantes migrantes

Sala SAMU 3

Estudiantes con Experiencias de Educación Formal Limitada o Interrumpida en Escuelas Chilenas

-María Rojas Concha: Universidad de California

Fanzines de niñez migrante en Refugios ubicados en la frontera norte: travesías hacia Chile

– Iskra Pávez Soto: Universidad del Desarrollo
– Juan Ortiz Lopez: Universidad Pontificia de Comillas
– Marta Ríos:Universidad de Los Lagos
– Valeria Acuña: Universidad Santo Tomás
– Sius-Gen Salinas:Universidad de Tarapacá
– Daniela Poblete Godoy: Universidad Autónoma de Chile
– María Loreto Mora Olate: Universidad de Chile

Integrarse al colegio como estudiante inmigrante latinoamericano: estudio sobre la relación con el conocimiento

-Fabiola Melo Araneda: Universidad de Montreal

Prácticas letradas de estudiantes de origen haitiano en la educación básica

-Francisco Quilodrán Peredo: Pontificia Universidad Católica de Chile

R4 – Liderazgo, Colaboración y Toma de decisiones

Sala E201

Desarrollo de prácticas de liderazgo intermedio para promover una práctica colaborativa entre docentes
-Valentina Muñoz :Universidad Católica del Maule, Fac. de Cs. de la Educación                                                                                                                        

Improvisación organizacional en el liderazgo escolar: claves para la toma de decisiones frente a imprevistos

-Rolando Jeldres: Universidad Gabriela Mistral, Facultad de Ciencias Sociales

Perspectiva establecimientos de educación básica sobre los aportes del Diagnostico Integral de Aprendizajes

-Luis Felipe de la Vega Rodríguez: Universidad de Chile, Centro Saberes Docentes, Facultad de Filosofía y Humanidades

El Liderazgo Educativo y la Agencia Profesional Docente en Comunidades de Aprendizaje Profesional en Chile

-Daniela Figueroa Moya: Universidad Finis Terrae

S6 – Elite, Privatización y Educación Superior

Sala E101

Analizando la complejización de un sistema universitario orientado al mercado. El caso de Chile (2008-2020)

-Cristóbal Villalobos: Pontificia Universidad Católica de Chile
– María Luisa Quaresma:Universidad Autónoma de Chile
– Claudio Allende: CIAE/IE Universidad de Chile, IE
– Victor Orellana: Universidad de Chile
– Andrés Rojas-Murphy: Universidad de Chile

De localización a colusión: formas heterogéneas en que las escuelas privadas navegan el mercado educativo

– Gabriel Gutiérrez Cofré: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
– Macarena Hernández Véjar: Pontificia Universidad Católica, Centro de Justicia Educacional
– Lya Rogers Cerda: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Justicia Educacional, Facultad de Educación

Elección de universidad en estudiantes chilenos de clase alta

Carla Maguida Gallegos: Universidad de Chile, Departamento de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales

Familias de nivel educativo e ingreso alto en establecimientos públicos de Santiago

– Claudia Córdoba Calquín:Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Educación, Facultad de Humanidades
– Alonso Laborda Contreras: Universidad de Chile, Facultad de Comunicación e Imagen

G5 – Reflexión, literacidad y discurso académico

Sala E103B

Plenaria para visibilizar los aprendizajes: desde la participación a la reflexión metalingüística

• Constanza Alvarado: Universidad de Chile, CIAE
• Alejandra Meneses: Pontificia Universidad Católica de Chile

Prácticas de literacidad de jóvenes indígenas en un bachillerato comunitario: diálogos con la pedagogía latinoamericana

• Ignacio Muñoz Silva: Colegio San Anselmo, Departamento de Lenguaje

Relaciones entre prácticas letradas vernáculas y la enseñanza del discurso académico: una revisión de literatura

• Estrella Léniz: Pontificia Universidad Católica de Chile, Educación

H3 – Formación y desarrollo docente en matemáticas

Sala English

Desafíos y oportunidades para la integración del Deporte en Educación Matemática: una revisión sistemática

• Vicente Cabrera Soto: Universidad Católica del Maule

Investigación Acción con estudiantes de pedagogía matemática: generando espacios diversos e inclusivos en una Práctica

• Virginia Aranda Parra: UMCE, Formación Pedagógica
• Ana Cárdenas Pérez: UMCE, Formación Pedagógica
• Teresita Méndez Olave: UMCE, Formación Pedagógica
• Dani Bravo Palma: UMCE, Formación Pedagógica

Noticing de profesores líderes para promover la argumentación en el aula de matemáticas

• Horacio Solar Bezmalinovic: Pontificia Universidad Católica de Chile
• Florencia Gómez Zaccarelli: Pontificia Universidad Católica de Chile
• María Victoria Martinez: Universidad de O´higgins
• Andrés Ortiz: Universidad Católica de la Santísima Concepción

Tutorización matemática con profesores en ejercicio y futuros profesores de la ciudad de Arica

• Jorge Hernández Tello: Universidad de Tarapacá
• Blanca Arteaga Martínez: Universidad Nacional Educación a Distancia (UNED)

I8 – Evaluación, Identificación y Aprendizajes sobre las NEE

Sala E103

Influencias de las categorías diagnósticas en la inclusión educativa

• Claudia Caro Sánchez: Universidad de Playa Ancha, Facultad de Ciencias de la Educación

Participación familiar en la evaluación de estudiantes con discapacidades múltiples en escuelas especiales de Chile

• Ivette Norambuena Sandoval:Universidad de Playa Ancha, Facultad de Ciencias de la Educación
• Claudia Caro Sánchez: Universidad de Playa Ancha, Facultad de Ciencias de la Educación

Precocidad Intelectual: Identificación y manifestaciones.

• María Leonor Conejeros-Solar: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Pedagogía
• Sandra Catalán: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Pedagogía
• Katia Sandoval-Rodríguez:Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Pedagogía, Filosofía y Educación
• Tatiana López: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Pedagogía, Filosofía y Educación
• María Paz Gómez-Arizaga: Universidad de Santiago de Chile, Escuela de Psicología

Validación de la VADTRS para evaluación del TDAH en niños y adolescentes en Chile.

• Sergio Gatica-Ferrero: Universidad Católica de la Santísima Concepción, Facultad de Educación, Departamento de Fundamentos de la Pedagogía
• Daniela Durán-Irribarra:Universidad Católica de la Santísima Concepción, Facultad de Educación, Departamento de Fundamentos de la Pedagogía

K3 – Estrategias, prácticas, y  experiencias pedagógicas en Educación Parvularia

Sala SAMU 3

Ajedrez en el aula como estrategia didáctica en educación preescolar. Percepciones de educadoras de párvulos

• Mario Castro Guerra: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
• Marcos Santibáñez Bravo: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Departamento de Historia y Geografía, Facultad de Historia

Educación Sexual Integral en Educación Parvularia: Conocimientos, creencias y prácticas pedagógicas en el contexto chileno

• Mery Rodríguez Parra: Universidad de las Américas, Dirección de Desarrollo Docente, Facultad de Educación
• Daniela Figueroa Moya: Universidad Finis Terrae
• Paula Guerra Zamora: Universidad Católica Silva Henríquez, Centro de Investigación para la Transformación Socio Educativa, Facultad de Educación
• Ximena Poblete Nuñez: Universidad Alberto Hurtado, Pedagogía Inicial y Básica, Facultad de Educación

Experiencias en espacios exteriores, aire libre y naturaleza en jardines infantiles chilenos

• Pablo Rupin Gutiérrez:Universidad de O’Higgins, Instituto de Ciencias de la Educación

L3 – Desigualdad y género en la academia

Sala E102

Desigualdades de Género y Precariedad Laboral en Educación Superior: Trayectorias de Investigadoras Postdoctorales en Chile

• María Soledad Ascencio Cortés:Escuela de Trabajo Social, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Paulina Bronfman Colovatti:Escuela de Trabajo Social, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Leticia Arancibia Martínez: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Trabajo Social, Facultad de Ciencias económicas y administrativas

Más allá de la representación: Inequidades de género en las trayectorias de investigadoras/es educacionales chilenas/os

• Lorena Ortega Ferrand: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Carolina Guzmán-Valenzuela: Universidad de Tarapacá
• Matías Montero: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Diego Palacios Farias: Society and Health Research Center (CISS), Universidad Mayor, Chile; Millennium Nucleus for the Evaluation and Analysis of Drug Policies (nDP)
• Francisca Ortiz Ruiz: Centro de Economía y Políticas Sociales, Facultad de Ciencias Sociales y Artes, Universidad Mayor

Participación de la mujer en puestos directivos en unidades académicas en Chile y Argentina

• Emilio J. Barra Rojas: Universidad de Talca, Escuela de Psicología, Facultad de Psicología
• Catalina Salazar Nilo: Universidad del Desarrollo, Vicerrectoría de Pregrado, Centro de Innovación Docente

Estratificación y elitismo en la academia: El caso de lxs economistas en Chile

• Roxana Chiappa: Universidad de Tarapacá, Educación y Humanidades

O10 – Práctica Profesional Docente

Sala E208

¿Cómo son las experiencias de prácticas progresivas en Chile? Análisis desde distintos actores

• Viviana Gómez Nocetti: Pontificia Universidad Católica de Chile
• Florencia Gómez Zaccarelli: Pontificia Universidad Católica de Chile
• María Paz González Vallejos: Pontificia Universidad Católica de Chile
• Pilar Guzmán Córdoba:Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Facultad de Pedagogía
• Pablo Gutiérrez Rivera:Pontificia Universidad Católica de Chile

Exploración de la formación inicial docente y prácticas de coenseñanza en la investigación reciente

• César Maldonado-Diaz: Universidad Católica Silva Henríquez, Centro de Investigación para la Transformación SocioEducativa – CITSE
• Catalina Núñez-Díaz: Catalina Núñez-Díaz

Procesos de continuidad-ruptura en la permanencia de una profesora de ciencias en la inserción profesional

• Lorena Rojas-Avilez: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
• Carlos Vanegas-Ortega: Universidad de Santiago de Chile, Facultad de Ciencias
• Constanza Herrera-Seda: Universidad de Santiago de Chile, Facultad de Humanidades
• Rodrigo Fuentealba: Universidad Autónoma de Chile, Facultad de Educación

Propósitos formativos de un programa de prosecución de estudios para licenciados en práctica reflexiva docente

• Aurora Badillo Tello: Universitat de Barcelona

P3 – Educación sexual integral y educación no sexista

Sala E202

Concepciones e intereses de educación sexual en distintos rangos etarios de estudiantes de educación vespertina

• Pía Magaña Vidal: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Giovanni Aguilar Valderas: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Giuseppe Balzarini Aguilar: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Desandando biografías, objetos y atuendos: enquistamientos más-que-humanos del género en un siglo de escuela chilena.

• Kyuttzza Gómez-Guinart: Pontificia Universidad Católica de Chile
• Leonora Beniscelli: Universidad Alberto Hurtado, Sociología, Ciencias Sociales
• Belén Hernando-Lloréns: University of Iowa

Perspectivas de género y diversidades sexuales en planes de estudio de la Universidad de Magallanes.

• Claudia Eterovic Díaz: Universidad de Magallanes, Facultad Ciencias de la salud
• Silvana Estefo Aguero: Universidad de Magallanes, Facultad Ciencias de la salud
• Lucha Venegas Navarrete: Universidad de Magallanes, Facultad Ciencias de la salud
• Oskarina Palma Candia:Universidad de Magallanes, Facultad Ciencias de la salud

¿Cuál es el problema? La producción del género en las Políticas Instituciones de Universidades chilenas.

• Eliana Alejandra Cardoch Meza: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación

R5 – Liderazgo y Comunidades

Sala E201

Desarrollo de Comunidades de Práctica entre Gestores Escolares: Un Estudio de Caso en Brasil

• Bárbara Born: Instituto Superior de Educação de São Paulo – ISESP/Instituto Singularidades
• Vinícius Princiotti: Instituto Superior de Educação de São Paulo – ISESP/Instituto Singularidades
• Arthus Bustamante: Instituto Superior de Educação de São Paulo – ISESP/Instituto Singularidades

Explorando el rol de docentes líderes en la formación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje.

• Rebecca Ipinza Villamán: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Líderes Educativos PUCV, C Líder
• Marcela Peña Ruz: Universidad de Chile, Centro Saberes Docentes, C Líder
• Germán Cona Canio: Universidad Diego Portales, Programa Liderazgo Educativo UDP, C Líder, Facultad de Educación

Liderazgo para el cuidado en comunidades escolares: percepciones de directores/as y docentes

• Andrea Carrasco: Universidad de Chile, Escuela de Posgrado, Facultad de Filosofía y Humanidades
• Claudio Montoya: Universidad de Chile, Centro Saberes Docentes, Facultad de Educación

S7 – Elección de escuela, equidad y reproducción de la desigualdad

Sala E101

Comportamientos Emergentes en la Elección de Escuelas: Respuestas a la Admisión Centralizada en Chile

• Patricio Rodríguez: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación

Implementación de políticas educativas que buscan promover la equidad en liceos desaventajados: dificultades y tensiones

• Jocelyn Morales Verdejo: Universidad de Chile, Departamento de Estudios Pedagógicos, Facultad de Filosofía y Humanidades

Elección de liceo y (re)producción de la desigualdad en el mercado escolar chileno

• Macarena Hernández: Pontificia Universidad Católica, Centro de Justicia Educacional

U1 – Prácticas docentes para la educación sostenible

Sala E207

Caracterización y análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje que incorporan la Química Verde

• Pía José González García: Universidad de Talca, Escuela de Pedagogías en Ciencias Naturales y Exactas, Facultad de Ciencias de la Educación

Criterios didácticos para SEA centrada en controversia sociocientífica para promover aprendizaje multidimensional de la Biodiversidad

• Nelson Gatica Díaz: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso
• Eduardo Ravanal Moreno: Universidad Santo Tomás, Facultad de Educación
• Cristian Merino Rubilar: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso

Enseñanza de aniones mediante prácticas sostenibles de fertilizantes: Estudio de caso en docentes en formación.

• Lizethly Cáceres Jensen:Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Physical & Analytical Chemistry Laboratory (PachemLab), Department of Chemistry
• Sergio Herrera Norambuena: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Departamento de Química; Physical & Analytical Chemistry Laboratory (PachemLab), Facultad de Ciencias Básicas
• José Hernández Ramos:Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Departamento de Química; Physical & Analytical Chemistry Laboratory (PachemLab), Facultad de Ciencias Básicas
• Mauricio Espinoza Villanueva: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Departamento de Química; Physical & Analytical Chemistry Laboratory (PachemLab), Facultad de Ciencias Básicas
• Sofía Druker Ibañez: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Programa de Doctorado en Educación; Physical &  Analytical Chemistry Laboratory (PachemLab)
• Ninejethly Cáceres Jensen: Universidad Santiago de Chile, Departamento de ingeniería geoespacial y ambiental, Facultad de ingeniería
• Felipe María Poblete: Universidad Diego Portales, Laboratorio de Contaminación y Nanoseguridad, Facultad de Ingeniería & Ciencias
• Manuel Gacitúa Santelices: Universidad Diego Portales, Laboratorio de Contaminación y Nanoseguridad; Center for the Development of Nanoscience and Nanotechnology (CEDENNA), Facultad de Ingeniería & Ciencias
• Jorge Rodríguez Becerra: Jorge Rodríguez Becerra

A1 – La educación en perspectiva histórica

Sala E101

El mito del purismo neoliberal: políticas educativas misceláneas bajo la Dictadura Civil-Militar en Chile

• Alejandra Falabella: Universidad Alberto Hurtado, Departamento de Política Educativa
• Felipe Zurita: Universidad Metrpolitana de Ciencias de la Educación

Implementación del plan de formación ciudadana en un liceo emblemático.

• Camila Ruz Reveco: Pontificia Universidad Católica de Chile

La Articulación Conciencia Histórica-Formación Ciudadana en la Política de desarrollo del área Historia y CCSS.

• Luis Guasch Guzmán: Universidad Autónoma de Barcelona, Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, i de les Ciències Socials

Narrativas docentes en torno a la ECG y la búsqueda de la Justicia Social

• Catalina Zenteno-Silva: Pontificia Universidad Católica de Chile

I9 – Vulnerabilidad y Exclusión en el Sistema Educativo

Sala E103

«Cartografiando afectos docentes en relación a la Narcocultura»

• Daniela Baeza Castillo: Pontificia Universidad Católica de Chile, Magister en Educación

Comportamientos Prosociales y Cohesión Social: Redes de Donación en una Intervención Prosocial en Escuelas Chilenas.

• Paula Luengo Kanacri: Psychology Department, Pontificia Universidad Católica de Chile
• Diego Palacios Farias: Society and Health Research Center (CISS), Universidad Mayor, Chile; Millennium Nucleus for the Evaluation and Analysis of Drug Policies (nDP)
• Silvia Caldaroni: Sapienza Universitá di Roma

Entrecruzamiento Vulnerabilidad-agencia: procesos de subjetivación de profesionales de programas de reinserción escolar

• Sylvia Contreras Salinas: Universidad de Santiago de Chile

Revisión de literatura en Educación de Personas Jóvenes y Adultas: Análisis Bibliométrico

• Rubén Arancibia-Olivares: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Doctorado en educación y Laboratorio MACEDONIA
• José Muñoz-Espinoza: Universidad de Chile, Departamento de Química, Laboratorio Química Teórica

L4 – Expectativas, emociones y transición laboral en Educación Superior

Sala E102

¿Vale la pena asistir a la Educación Superior? el aporte institucional al aprendizaje del estudiantado

• Gonzalo Cifuentes Gómez: Pontificia Universidad Católica de Chile
• María Verónica Santelices Etchegaray: Universidad de California

Autogestión emocional y procesos de organización de aula de docentes en Educación Superior

• Olga Cuadros Jiménez: Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Investigación y Postgrado
• Marlen Figueroa Varela: Universidad De Playa Ancha, Mediaciones y Subjetividades, Ciencias Sociales

Competencias Clave y Estrategias para la Transición Laboral por Sectores Productivos: Revisión de Literatura

• Jocelyn López Caihúan:Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Innovación Educativa, Vicerrectoría Académica
• Claudia Oliva Leiva: Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Innovación Educativa, Vicerrectoría Académica
• Nicole Abricot Marchant: Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Innovación Educativa, Vicerrectoría Académica
• Paloma Miranda Arredondo: Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Innovación Educativa, Vicerrectoría Académica

Educación superior, aspiraciones y reconocimiento: sobre el principio meritocrático, el esfuerzo y la responsabilidad individual

• Carlos Palma Amestoy: Universidad Católica de Chile

O11 – Acceso, Motivación y Trayectoria Profesional Docente

Sala E208

¿Mi hijo profesor?: Perspectivas de apoderados sobre la pedagogía como opción profesional para sus hijos

• Martín Navarro Ibáñez: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
• Rosario Zamora Mansilla: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
• Jaime Balladares Hernández: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación

Estudiantes de Programas de Preparación y Acceso a Pedagogía que escriben sobre evaluación: temas recurrentes

• Ana Carolina Maldonado Fuentes: Universidad del Bío-Bío, Departamento Ciencias de la Educación, Facultad de Educación y Humanidades
• Alex Richard Pavié Nova: Universidad de Los Lagos, Departamento de Humanidades y Arte, Facultad de Educación

Factores de atracción y motivaciones para estudiar pedagogía en Universidad Diego Portales: un análisis comparativo

• Germán Cona Canio: Universidad Diego Portales
• Paula Louzano Baptista: Universidad Diego Portales
• Macarena Sánchez Bachmann: Universidad Diego Portales, Centro de Políticas Comparadas de Educación, Facultad de Educación
• Catalina Campos Muñoz: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo UDP, Facultad de Educación
• Jorge Marchant Mayol: Universidad Diego Portales

Programa de Preparación y Acceso a Pedagogía: Elegir la Pedagogía desde la confianza y preparación

• Juan Pablo Quiroz Ávila: Ministerio de Educación, Centro de Estudios
• María Beatriz Fernández Cofré: Universidad de Chile, Instituto de Estudios Avanzados en Educación, CIAE

O4 – Ruralidad, Migración y Educación no Formal

Sala English

La comunidad y la formación docente en escuelas normales rurales en México

• Mayra Elizabeth Álvarez León: Universidad Autónoma Chapingo, Sociología
• Iván Canales Hernández: Secretaría de Educación Pública, Secretaría de Educación Básica – Secundaria, Escuela Secundaria Ofic. No. 0127 Justo Sierra

Miradas pedagógicas en contextos de educación no formal: propuestas transformadoras

• Amaranta Francisca Cartes Miranda: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
• Paulina Natalia Labra Martínez: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación

Revisión de Iniciativas para la incorporación de profesores y educadores inmigrantes al sistema escolar

• Natalia Ferrada Quezada: Centro de Estudios Migratorios, Facultad de Humanidades, Universidad de Santiago de Chile

Experiencia de gütxamkawün: Pedagogía narrativa en la carrera de Pedagogía Básica intercultural en contexto Mapuche

• Teresa Paillacoi Coliñir: Universidad Católica de Temuco, Departamento de Didáctica y Práctica, Facultad de Educación

P4 – Brechas de Género y Juventudes 

Sala E202

Autoridad intelectual y género: participación de niñas chilenas en clases de matemáticas

• María Beatriz Cifuentes: Pontificia Universidad Católica de Chile, Doctorado en Educación, Facultad de Educación
• Horacio Solar Bezmalinovic: Pontificia Universidad Católica de Chile

Brechas de Género en la Inserción Laboral de las Tituladas de INACAP

• Catalina Matus Navarro: Instituto Profesional INACAP, Centro de Desarrollo, Estudios e Incidencia Técnico-Profesional
• Felipe Flores Vasquez: INACAP, Vicerrectoría de Desarrollo Institucional, Dirección de Análisis Institucional

Educación Ciudadana, género y disposiciones políticas: ¿Cómo se relaciona la juventud con la política?

• Macarena Sánchez Bachmann: Universidad Diego Portales, Centro de Políticas Comparadas de Educación, Facultad de Educación
• Camila Jara Ibarra: Universidad Diego Portales, Centro de Políticas Comparadas de Educación, Facultad de Educación
• Javiera Peña Fredes: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo

Expectativas de carrera en áreas STEM de niños(as): Asociación con variables familiares y habilidades tempranas

• Francisca Morales: Universidad Diego Portales
• Francisca del Río: Universidad Diego Portales
• Ana María Espinoza: Núcleo Milenio para el Estudio del Desarrollo de las Habilidades Matemáticas Tempranas (MEMAT)

R3 – Desafíos y aspectos críticos en el liderazgo escolar

Sala E201

Convertir la adversidad en oportunidad: Liderazgo para la innovación educativa en tiempos de crisis

• Catalina Campos Muñoz: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo UDP, Facultad de Educación
• Javier Pascual Medina: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo UDP, Facultad de Educación
• Andrés Stanic Ruiz: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo UDP, Facultad de Educación
• Vanessa Orrego Tapia: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo UDP, Facultad de Educación

Directores escolares y factores críticos que inciden en la implementación de STEM: Una revisión sistemática

• Johanna Solange Godoy Cerda: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Doctorado en Educación
• Jorge Eduardo Rodriguez Becerra:Universidad Tecnológica Metropolitana, Escuela de Postgrado, Vicerrectoría de Investigación y Postgrado

Liderazgo negativo de directivos y pérdida de confianza docente. Estudio en base a Incidentes Críticos

• José Weinstein Cayuela: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo
• Javiera Peña: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo

Propuesta de Perfil de un Jefe de UTP para los desafíos que enfrenta la escuela

• Stefanie Wenderoth: Universidad del Desarrollo

R6 – Liderazgo, política y estudios a nivel de países

Sala E103B

Análisis comparado sobre estándares de líderes escolares y trayectorias profesionales en cinco casos internacionales

• Yolanda Gana Galarce: Centro de Investigación Avanzada en Educación, Instituto de Educación, Universidad de Chile
• Juan Pablo Valenzuela: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Carmen Montecinos Sanhueza: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, C líder
• Xavier Vanni: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE), Instituto de Estudios Avanzados en Educación
• Mario Uribe Briceño:Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, LIDERES EDUCATIVOS
• Fabián Derby:Centro de Investigación Avanzada en Educación, Instituto de Educación, Universidad de Chile
• Mariano Rosenzvaig: Cambridge University

Influencia de factores individuales y organizacionales en la satisfacción laboral docente en América Latina

• Christian Lazcano. Universidad del Desarrollo
• Sara Galilea: Universidad del Desarrollo
• Stefanie Wenderoth: Universidad del Desarrollo
• Armando Rojas: Universidad del Desarrollo, Facultad de Educación
• María Soledad Ortúzar: Universidad del Desarrollo

Logros educativos y gestión escolar: la evidencia de PISA para América Latina

• Paola Cazulo: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), División Sectorial de Planifiación Educativa (DSPE)

U2 – Educación sostenible: Imaginando nuevas alternativas de desarrollo

Sala SAMU 3

¿Qué me interesa o necesito? Todas las voces son necesarias para educar en sostenibilidad

• Mariana Rodríguez-Donoso: Universidad de Chile, Programa de Doctorado en Educación

Educación científica para el cambio climático: ¿se enseña lo que futuras generaciones necesitan integrar?

• Ruby Olivares Donoso: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
• Aurora Gaxiola Alcantar: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Ciencias Biológicas
• Gina Navarro Maino: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación

Educación patrimonial escolar para preservar el patrimonio ecocultural en contexto de cambio climático

• Karina Carrasco-Jeldres: Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales
• Mariana Lazzaro-Salaza: Universidad Católica del Maule, Centro de Investigación de Estudios Avanzados del Maule (CIEAM)

Tendencias de estudios sobre los objetivos del desarrollo sostenible en el campo educativo

• Luis Sime Poma: Pontificia Universidad Católica del Perú

A3 – La educación en perspectiva histórica

Sala E101

Formación y prácticas pedagógicas en la Escuela Normal N° 2 de Santiago (1945-1973)

• Renato Moretti: Universidad Alberto Hurtado, Departamento de Psicología Educacional, Facultad de Psicología
• Camila Pérez Navarro: Universidad Alberto Hurtado, Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar, Facultad de Educación

Investigar la historia de los movimientos estudiantiles en América Latina: preguntas a modo de balance

• Andrés Donoso Romo:  Universidad de Chile, Centro de Investigaciones Avanzadas en Educación, Instituto de Estudios Avanzados en Educación

Recordar el Liceo de Niñas. Culturas históricas institucionales en tres liceos de Santiago (décadas 1970-2010)

• Luis Garcés Aspee: Pontificia Universidad Católica de Chile
• Laura Valledor Cuevas: Pontificia Universidad Católica de Chile

B3 – Docentes, conflicto y autoridad

Sala SAMU 3

Dificultades, tensiones y logros en el reconocimiento de la autoridad en los profesores de religión

• Guillermo Zamora Poblete: Pontificia Universidad Católica de Chile, Teoría y Política de la Educación

Justicia restaurativa, conocimiento docente y construcción de comunidad frente a prácticas punitivas escolares

• Andrea Lira: Universidad de Magallanes, Instituto de la Patagonia
• Giannina Ureta: CeLider, Universidad de Magallanes
• Pamela Hernandez Villegas: CeLider, Universidad de Magallanes
• Mauricio Cavieres: CeLider, Universidad de Magallanes
• Sergio Saldivia: CeLider, Universidad de Magallanes
• Cecilia Quiñones: CeLider, Universidad de Magallanes
• Teresa Borquez: CeLider, Universidad de Magallanes
• Julia Vargas: CeLider, Universidad de Magallanes
• Mindy Cárcamo: Escuela Arturo Prat

Regulación emocional en docentes de educación secundaria de Santiago (Chile). Un estudio cualitativo

• Martín Oyarzo Alfaro: Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Rodrigo Cornejo Chávez: Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Gabriel Etcheberrigaray Torres: Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Rodrigo Araya Moreno: Universidad de Antofagasta
• Sebastián Vargas Pérez: Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Jenny Assaél Budnik: Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales

Vivencias de diversidad en profesores principiantes: aportes desde la experiencia formativa para la convivencia escolar

• Pamela Isabel Barria Herrera: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Departamento de Formación Pedagógica, Facultad de Filosofía y Educación

F4 – Enseñanza del inglés como proceso transdiciplinar

Sala E103B

La autobiografía de encuentros interculturales para desarrollar competencias de comunicación intercultural en profesores de EFL

• Marcel Donner: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Instituto de literatura y ciencias del lenguaje, Filosofía y educación

Motivación para la acción ambiental: Análisis de materiales para la enseñanza del inglés

• Constanza Mancilla Cid: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Instituto de literatura y ciencias del lenguaje, Filosofía y educación

Exploring EFL School Teachers’ Professional Subjective Well-being: An Ecological Perspective

• Estefanía Alvear: Universidad Andrés Bello, Facultad de Educación y Ciencias Sociales

I1 – Inclusión en Educación Superior

Sala E103

«Conocimiento y Percepción de la Accesibilidad Universal en la Facultad de Medicina, Universidad de Chile»

• Sara Elizabeth Tapia Saavedra: Universidad de Chile, Departamento de Fonoaudiología, Facultad de Medicina
• Camila Mora Mora Bolbarán: Universidad de Chile, Departamento de Fonoaudiología, Facultad de Medicina
• Paula Rivero: Universidad de Chile, Departamento de Fonoaudiología, Facultad de Medicina
• Catalina Gonzalez: Universidad de Chile, Departamento de Fonoaudiología, Facultad de Medicina

Formación en inclusión y diversidad en la carrera de pedagogía de 13 universidades en Chile

• Fabiola Otárola Cornejo: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Facultad de Filosofía y Educación
• Gerardo Sebastián Godoy Echiburú: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva

Tutorías pares de escritura académica: ¿Qué estrategias promueven tutoras con diversa experiencia?

• Claudia Parada Soto: Pontificia Universidad Católica de Chile
• M. Constanza Errázuriz Cruz: Universidad de los Andes

I10 – Necesidades Educativas Especiales: Tensiones y Aprendizajes

Sala E205

“Me conozco y aprendo”: una intervención del Autoconcepto Académico en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

• Yorka Katherine Reyes Cáceres:Pontifivia Universidad Católica de Chile, Postgrado, Educación

Atención Temprana para Niños y Niñas Sordos(as): Un Análisis Retrospectivo de Profesionales

• Fabiola Otárola Cornejo: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Facultad de Filosofía y Educación;
• Gerardo Sebastián Godoy Echiburú: Pontificia Universidad Católica de Valparaiso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva

Dificultades en la comprensión de preposiciones en niños con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL)

• Carmen Julia Coloma: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE), Instituto de Educación
• María Teresa Martín-Aragoneses: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación II (OEDIP), Facultad de Educación
• Ernesto Guerra: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación, Instituto de Estudios Avanzados en Educación
• Andrea Helo: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE), Instituto de Educación

J1 – Inteligencia Artificial en educación

Sala E206

Inteligencia Artificial como Asistente para Desarrollar un Currículum de Educación Continua Basado en Competencias

• Nataly Cisternas San Martín: Universidad de Concepción, Asesoría Curricular, Programa Especial de Formación Permanente y Carreras Vespertinas
• Esteban Guzmán Muñoz: Universidad de Concepción, Asesoría Curricular, Programa Especial de Formación Permanente y Carreras Vespertinas
• Ángela Rivas Poblete: Universidad de Concepción, Asesoría Curricular, Programa Especial de Formación Permanente y Carreras Vespertinas

Inteligencia artificial y educación: Percepciones y proyecciones de la IA en el contexto educativo chileno

• Isadora Reynolds Cavallieri: Pontificia Universidad Católica de Chile
• María Carolina Órdenes Guzmán: Universidad Diego Portales, Pedagogía en Inglés

Investigaciones asociadas a usos de Inteligencia artificial en el contexto educativo de América Latina

• Carolina Matamala Riquelme: Universidad de La Frontera, Departamento de Ciencias Sociales
• Andrea Ibieta: Universidad Santo Tomás, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales y Comunicaciones

Reflexión crítica de la relación íntima del estudiantado con plataformas de IAGen

• Martha Vidal-Sepúlveda: Universidad Central de Chile, Instituto Investigación y Postgrado
• Cristian Olivares-Rodríguez: Universidad Alberto Hurtado, Facultad de Ingeniería
• Carolina Valdebenito Herrera: Universidad Central de Chile, Instituto Investigación y Postgrado

L5 – Formación y Experiencia Estudiantil en la Educación Superior

Sala E102

Experiencia estudiantil de jóvenes universitarios/as chilenos/as en tiempos de pandemia y nueva normalidad

• Andrea Aravena Reyes: Universidad de Concepción
• Esteban Alarcón Barrueto: Universidad de Concepción
• Paula Castro Díaz: Universidad de Concepción

Formación continua en Educación Superior. Aportes del aprendizaje experiencial a la reflexión profesional

• Gabriela Martini: Universidad de Chile, Centro de Estudios Saberes Docentes, Facultad de Filosofia y Humanidades
• Marcela Peña: Universidad de Chile, Centro Saberes Docentes, C Líder

La formación en investigación en programas doctorales: Una revisión exploratoria de la literatura

• Carmen Diaz Bazo: Pontificia Universidad Católica del Perú

Evaluación en Vinculación con el Medio: Una experiencia de aprendizaje recíproca para la corresponsabilidad territorial

• María Fernanda Goñi Jerez: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Ciencias Sociales

O12 – Bienestar y Habilidades Socioemocionales en la Formación Docente

Sala E208

Competencias socioemocionales en la formación inicial docente como alternativa para mejorar el clima del aula

• Gilda Bilbao Villegas: Universidad del Desarrollo
• Marcia Valenzuela Schmidt: Universidad del Desarrollo
• María Paz Beltran Salvo: Universidad del Desarrollo

Bienestar y sofisticación musical en la formación inicial, brechas en la educación musical chilena

• Michel Cara Jara: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Pedagogía – Instituo de Música
• Constanza Lobos Guerrero: Universidad Alberto Hurtado, Sociología
• Mario Varas Veraguas: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Pedagogía – Instituo de Música
• Oscar Torres Rodríguez: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Pedagogía – Instituo de Música

Estrategias Didácticas para el Desarrollo de Competencias Socioemocionales en la Formación Inicial Docente

• Francesca Grez Cook: Universidad del Desarrollo, Departamento de Educación, Facultad de Educación
• Dangelo Luna: Universidad del Desarrollo, Departamento de Educación, Facultad de Educación

Habilidades socioemocionales y el desafío de la formación inicial docente

• Alejandro Gallardo Jaque: Universidad de Playa Ancha, Departamento de Pedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación
• Marta Castañeda Meneses: Universidad de Playa Ancha, Departamento de Pedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación
• Marcela Sepúlveda Riveros: Universidad de Playa Ancha, Departamento de Pedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación
• Alejandro Verdugo Peñaloza: Universidad de Playa Ancha, Departamento de Pedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación
• Javier Vergara Nuñez: Universidad de Playa Ancha, Departamento de Pedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación

O6 – Género e Inclusión en la Formación Docente

Sala English

Actitudes hacia la ciencia antes y después de desarrollar clases de ciencias naturales no sexistas

• Carolina Paz Severino Cabrera: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Facultad de Ciencias
• Claudia Vergara Díaz: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Facultad de Ciencias

Afrontando el Déficit Docente en Chile: Necesidad de Atraer Profesores Hombres a la Educación Básica

• Marianela Navarro Ciudad: Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Facultad de Ciencias Sociales
• Annjeanette Martin: Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Facultad de Ciencias Sociales
• María Paz Gómez Arízaga: Universidad de Santiago de Chile, Escuela de Psicología, Facultad de Humanidades
• Gonzalo Martínez Alarcón: Universidad de los Andes
• Raimundo Ossandón Bustos: Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Facultad de Ciencias Sociales

Género y diversidad cultural y su presencia en la formación inicial de Educadoras/es

• Marta Ríos: Universidad de Los Lagos

Perspectiva de género en el estudiantado de Educación Física al cursar Gimnasia Rítmica

• Alda Reyno Freundt: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
  
• Nicolas Octavio Meirone Matus: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
• Lilyan Vega Ramirez: Universidad de Alicante
• Mariana Duràn Fontecilla: Universidad Viña del Mar

P5 – Políticas educativas y género

Sala E202

Implementación de políticas contra acoso sexual y violencia de género en universidades. Una revisión sistemática.

• Soledad Reyes Pérez: Universidad del Bio-Bío, Ciencias Sociales, Educación y HUmanidades
• Javier León: Universidad del Bio-Bío, Ciencias Sociales, Educación y HUmanidades
• Carmen Burdiles: Universidad del Bío-Bío, Centro de Estudios Territoriales e Interdisciplinarios (CETI)

Género y biopolitica en la escuela

• Leticia Arancibia Martínez: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Trabajo Social, Facultad de Ciencias económicas y administrativas
• Paulina bravo pozo: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Trabajo Social, Facultad de Ciencias económicas y administrativas
• Javiera García Faraldo: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Trabajo Social, Facultad de Ciencias económicas y administrativas

Políticas educativas de género, diversidad y educación sexual: desafíos en una agenda de justicia

• María Teresa Roja Fabris: Universidad Alberto Hurtado, Políticas Educativas

R7 – Mecanismos para comprender y promover el liderazgo

Sala E201

Acompañamiento en gestión escolar para la disminución en la deserción e incremento de la reinserción

• Marco Antonio Esparza: Universidad Finis Terrae, Magíster (c) en Educación con mención en Gestión y Liderazgo, Centro de Investigación en Psicología, Educación y Familia -CIPEF-, Facultad de Educación, Psicología y Familia
• Natalia Salas Guzmán: Universidad Finis Terrae, Centro de Investigación en Psicología, Educación y Familia -CIPEF-, Facultad de Educación, Psicología y Familia
• Dante Castillo: Universidad de Santiago, Centro de Estudios e Investigación CEIEF

La multidimensionalidad en la toma de decisiones basados en evidencia para la mejora escolar

• Jorge Rojas Bravo: Universidad de Concepción, Metodología de la investigación e informática educativa

Aprendizaje Basado en Proyectos como respuesta ante la crisis educativa producto del COVID-19

• Andrés Stanic Ruiz: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo UDP, Facultad de Educación
• Javier Pascual Medina: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo UDP, Facultad de Educación
• Catalina Campos Muñoz: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo UDP, Facultad de Educación

T1 – Lectura, enseñanza y aprendizaje

Sala E207

¿Qué enseñan los textos escolares de inglés distribuidos por el Mineduc en educación básica?

• Andrea Lizasoain: Pontificia Universidad Católica de Chile, Ciencias del Lenguaje
• Gloria Toledo Vega: Pontificia Universidad Católica de Chile
• Karina Cerda-Oñate: Universidad de Talca, Escuela de Pedagogías en Inglés, Facultad de Ciencias de la Educación

Leer palabras y textos en educación secundaria: el impacto del nivel socioeconómico del alumnado

• Luis Ángel Roldán: Universidad Nacional de La Plata, Laboratorio de Investigación en Evaluación Psicológica y Educativa – LEPSE, Facultad de Psicología
• Verónica Zabaleta:Universidad Nacional de La Plata, Laboratorio de Investigación en Evaluación Psicológica y Educativa – LEPSE, Facultad de Psicología
• Victoria Arnés: Universidad Nacional de La Plata, Laboratorio de Investigación en Evaluación Psicológica y Educativa – LEPSE, Facultad de Psicología
• Valentina Nahir Fernández: Universidad Nacional de La Plata, Laboratorio de Investigación en Evaluación Psicológica y Educativa – LEPSE

Medio de lectura y experiencia: un análisis más allá del producto escrito

• Ángel Valenzuela: Centro de Investigación en Ciencias Cognitivas, Facultad de Psicología, Universidad de Talca
• Ramón Castillo: Centro de Investigación en Ciencias Cognitivas, Facultad de Psicología, Universidad de Talca
• Cristián Rojas-Barahona: Centro de Investigación en Ciencias Cognitivas, Facultad de Psicología, Universidad de Talca

B2 – Convivencia Escolar y Aprendizaje Socioemocional

Sala SAMU 3

Hacia una Convivencia Educativa en Chile: Análisis de su Evolución Conceptual y Semántica (2002-2024)

• María Constanza Loyola Varas: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar (PACES) – Escuela de Psicología, Facultad de Filosofía y Educación
• Florencia Almazán Montenegro: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar (PACES) – Escuela de Psicología, Facultad de Filosofía y Educación
• Belén Lillo Arroyo: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar (PACES) – Escuela de Psicología, Facultad de Filosofía y Educación

Influencias familiares y efectos del clima escolar en el compromiso cívico de los estudiantes

• Yonatan Encina: Universidad de Talca
• Daniel Miranda: Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Cristián Berger: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales

La mirada de docentes de aula respecto del Aprendizaje Socioemocional (ASE): Una revisión de alcance

• Gabriel Etcheberrigaray Torres: Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Rodrigo Cornejo Chavez: Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Sebastián Vargas Pérez:Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Rodrigo Andres Araya Moreno: Universidad de Antofagasta, Facultad de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
• Martín Oyarzo Alfaro: Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Jenny Assaél Budnik: Universidad de Chile, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales

Reivindicando la labor de los asistentes de la educación en las políticas de convivencia escolar

• José Saúl Bravo G.: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, EduInclusiva
• Diego Palacios Diaz: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación EduInclusiva

I11 – Actitudes, disposiciones y prácticas inclusivas en la escuela

Sala E103

Capacitismo y diversificación de la enseñanza: la producción de lo infrahumano

• Josefina Heyermann Vial: Pontifica Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación

Factores asociados a la conformación de actitudes inclusivas en Educación Física*

• Adolfo Rocuant Urzúa: Pontificia Universidad Católica de Chile
• Ernesto Treviño Villarreal: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
• María Del Carmen Ocete Calvo:Universidad Pontificia Comillas

Tutorías de Académicas para estudiantes con Discapacidad

• Fernando Fuenzalida Aguirre: Duoc UC, Dirección de Formación y Desarrollo Docente

Interculturalidad y territorio: Articulación de espacios de significación sociocultural y natural en el ámbito educativo

• Rukmini Becerra Lubies

J3 – Percepciones y aportes de la educación digital

Sala E101

Habilidades de Pensamiento Crítico Sustantivo y Dialógico utilizando Inteligencia Artificial en Estudiantes de Pregrado Enfermería

• Claudia Paz Barria Sandoval: Universidad San Sebastian, Carrera de Enfermería, Facultad de Ciencias para el Cuidado de la Salud
• Ivonne Alejandra Brevis Urrutia: Universidad San Sebastian, Carrera de Enfermería, Facultad de Ciencias para el Cuidado de la Salud
• Angel Roco Videla: Universidad Arturo Prat, Vicerrectoría de Investigación e Innovación

Percepciones del uso de Inteligencia Artificial de estudiantes universitarios de Temuco: Una aproximación cualitativa

• Andrea Ibieta Troncoso: Universidad Santo Tomás, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales y Comunicaciones
• Samuel Aguilera Pastene: Universidad Santo Tomás, Escuela de Psicología
• María Constanza Medina Veloz: Universidad Santo Tomás, Escuela de Psicología
• María Ignacia Sepúlveda Hormazábal: Universidad Santo Tomás, Escuela de Psicología
• Luis Mario Castellanos-Alvarenga: Universidad Santo Tomás, Escuela de Psicología
• Carolina Matamala Riquelme: Universidad de La Frontera, Departamento de Ciencias Sociales

Revisión de literatura de prácticas escolares en ciudadanía digital en secundaria

• Franco Orrego Rosemberg; Pontificia Universidad Católica de Chile

Uso de Realidad Virtual en Clases de Anatomía: Aportes al Aprendizaje del Estudiantado de Medicina

• Andrés Neyem: Pontificia Universidad Católica de Chile, Departamento de Ciencias de la Computación, Facultad de Ingeniería
• Matías Cadile: Pontificia Universidad Católica de Chile, Departamento de Ciencias de la Computación, Facultad de Ingeniería
• Sebastián Burgos: Pontificia Universidad Católica de Chile, Departamento de Ciencias de la Computación, Facultad de Ingeniería
• Emilio Farfán: Pontificia Universidad Católica, Departamento de Anatomía, Escuela de Medicina
• Oscar Inzunza: Pontificia Universidad Católica, Departamento de Anatomía, Escuela de Medicina
• Macarena Soto: Pontificia Universidad Católica de Chile, Departamento de Didáctica, Facultad de Educación
• Nicolás Ottone: Universidad de la Frontera, Laboratorio de Plastinación y Técnicas Anatómicas

K2 – Identidad y Comunidades en Educación Parvularia

Sala E202

Comunidades de Aprendizaje de Educadoras de Párvulos: Motivaciones para la Participación y la Permanencia

• Catalina Quezada Ramírez: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) – Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE)
• Llery Ponce Praderas: Universidad de Chile, Instituto de estudios avanzados en educación
• Camila Jorquera Catalán: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación, Instituto de Estudios Avanzados en Educación
• Ilich Silva-Peña: Universidad de los Lagos

Perfiles de participación en sindicatos y asociaciones profesionales de educadoras de párvulos en Chile

• Marcela Pardo: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) – Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE)
• Cynthia Adlerstein: Universidad de Chile, Departamento de Educación, Facultad de Ciencias Sociales

Proyección de Dotación de Educadoras/es de Párvulo entre los años 2024-2034

• Alexandra Uribe Huerta: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Políticas Públicas – Elige Educar
• Tomás Neira Iturrieta: Subsecretaría de Educación Parvularia, Departamento de Estudios y Estadísticas

Tensiones en la (in)comprensión de la educación ciudadana en la infancia

• Olga Carrillo Mardones: Universidad Católica de Temuco, Departamento de Diversidad y Educación Intercultural, Facultad de Educación
• María Pía Torres Zamora: Universidad Católica de Temuco, Departamento de Diversidad y Educación Intercultural, Facultad de Educación

L7 – Interdisciplina y  formación transversal en la Educación Superior

Sala E102

Vía de acceso intercultural a la educación superior: nuevos instrumentos para las demandas actuales

• Nicole Véliz Riquelme: Pontificia Universidad Católica de Chile, Dirección de Inclusión, Vicerrectoría Académica
• Solange Muñoz Jorquera:Pontificia Universidad Católica de Chile, Dirección de Inclusión

Datificación educativa: ¿Cuál es el problema para la educación superior?

• Stephanie Martinic-Caneo: Pontificia Universidad Católica de Chile, Doctorado en Educación, Facultad de Educación

Experiencias de formación en inter y transdisciplina en el CR2

• Macarena Salinas Camus: Centro de Ciencia del Clima y la Resiliencia CR2
• Tamara Oyarzún Ruiz: Centro de Ciencia del Clima y la Resiliencia CR2
• Matias Fleischmann González: Núcleo de Investigación en Interdisciplina y Transdisciplina para la Educación Superior (NITES)

Los desafíos de la formación interdisciplinar en humanidades: la implementación de los Curso Sello FAHU-USACH

• Camila Berríos Silva: Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Historia, Facultad de Humanidades
• Pablo Valenzuela Gutiérrez: Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Estudios Políticos, Facultad de Humanidades
• Saúl Contreras Palma: Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Educación, Facultad de Humanidades

O1 – Inserción y Acompañamiento la Profesión Docente

Sala E208

¿Qué motiva el ingreso a las carreras de pedagogía?

• Beatrice Ávalos Davidson: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Juan Pablo Valenzuela: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Alvaro González: Universidad de Magallanes, Facultad de Educación
• Daniela Carrasco: Universidad de Chile, CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación
• René González: Elige Educar

Concepciones de la práctica reflexiva: perspectivas de actores de programas de Pedagogía en Educación Básica

• Jeniffer Romero Pérez: Universidad de O’Higgins, Escuela de Educación
• Javier Núñez Moscoso: Universidad de O’Higgins, Escuela de Educación

Factores motivacionales para ingresar a carreras de pedagogía

• Marcela Sepúlveda Riveros: Universidad de Playa Ancha, Departamento de Pedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación
• Alejandro Verdugo Peñaloza: Universidad de Playa Ancha, Departamento de Pedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación
• Javier Vergara Núñez: Universidad de Playa Ancha, Departamento de Pedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación
• Marta Castañeda Meneses: Universidad de Playa Ancha, Departamento de Pedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación
• Alejandro Gallardo Jaque: Universidad de Playa Ancha, Departamento de Pedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación

Transición a un acompañamiento integral en la práctica final a profesores en formación

• Graciela Muñoz Zamora: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación., Dirección de Prácticas, Vicerrectoría Académica
• Marcela Aracena Núñez: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Dirección de Prácticas, Vicerrectoría Académica

O13 – Justicia, Inclusión e Investigación sobre  la Formación Docente

Sala English

El Rol de la Investigación en la Formación Inicial de Docentes de Pedagogía Básica

• Macarena Yancovic Allen: Pontificia Universidad católica de Chile
• Francisco Hevia Cerda: Universidad de O’Higgins, Instituto de Ciencias de la Educación
• Mario Salinas Sepúlveda: Universidad Católica Silva Henríquez

Isoformismo y dispersión en las bases de conocimiento de la formación inicial en educación básica

• Javiera Peña Fredes: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo
• Cristián Cox: Universidad Diego Portales, Facultad de Educación

Las distintas perspectivas de justicia social en la formación de docentes de educación básica chilenos

• Catalina Cuenca Vivanco: Universidad Alberto Hurtado, Facultad de Educación

Narrativas de inclusión: Experiencias en prácticas escolares de la Formación Inicial Docente en Chile

• Alexandra Cabrera Aravena: Universidad de Santiago de Chile
• Constanza Herrera Seda: Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Educación, Facultad de Humanidades
• Carlos Venegas Ortega: Universidad de Santiago de Chile
• Esteban Vicencio Callejas: Universidad de Santiago de Chile
• Angélica Arriaza Tapia: Universidad de Santiago de Chile
• Juan Espinoza Espinoza: Universidad de Santiago de Chile

O14 – Formación Docente en la Enseñanza de las Ciencias

Sala E103B

Acompañamiento docente para promover el desarrollo de habilidades científicas en el aula escolar

• Nicolas Andrés Garrido Sánchez: Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Física, Facultad de Ciencias
• María Fernanda Serrano Maldonado: Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Física, Facultad de Ciencias

Capacidad creativa del profesorado: valor de la pedagogía performática en la formación docente en ciencias

• María Aguilera: Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Física, Facultad de Ciencias

Formación docente en ciencias para la ciudadanía: podcast que apoyan la integración disciplinar

• Valeria M. Cabello: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación, Millennium Nucleus for the Study of the Development of Early Mathematics Skills (MEMAT) NCS2021_014, Research Center for Integrated Disaster Risk Management (CIGIDEN), ANID/FONDAP 2023/1523A0009
• Carmen Gloria Zúñiga: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación, Millennium Nucleus for the Study of the Development of Early Mathematics Skills (MEMAT) NCS2021_014, Research Center for Integrated Disaster Risk Management (CIGIDEN), ANID/FONDAP 2023/1523A0009
• César Amador Valbuena: Investigador/a independiente
• Franklin Manrique: Universidad de Santiago de Chile, Facultad de Química y Biología
• María Jesús Albarrán: Investigador/a independiente
• Ana Moncada Arce: Universidad de Chile, Departamento de Estudios Pedagógicos

R1 – Liderazgo y Mejora educativae

Sala E201

¿Quiénes componen el nivel intermedio? Un estudio sobre organizaciones de mejora escolar en Chile

• Simón Rodríguez Espinoza:Universidad Diego Portales – Universidad Alberto Hurtado, Programa Doctorado en Educación, Facultado de Educación
• José Weinstein Cayuela: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo

Aportes teóricos desde el modelo ecológico de agencia para la comprensión del mejoramiento escolar

• Nicole Bustos Aravena: Universidad Alberto Hurtado, Facultad de Educación

Efectos de una fundación privada en el mejoramiento escolar en escuelas públicas de territorios vulnerables

• Juan Pablo Valenzuela: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación, Instituto de Estudios Avanzados en Educación
• Claudio Allende: CIAE/IE Universidad de Chile, IE
• Karla Escare: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Fernanda Correa: Universidad de Chile, CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación

Redes educativas para el mejoramiento escolar en una nueva educación pública

• Anais Herrera Leighton: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) – Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE)
• Mauricio Pino Yancovic: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación, Instituto de Estudios Avanzados en Educación
• Francisco Javier Meneses Rivas: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile

Calidad del desarrollo profesional docente en Chile: mecanismos, evaluación y desafíos para el sistema escolar
Coordinador: Fabián Barrera Pedemonte

Sala E203

Demandas del trabajo docente post pandemia COVID-19: bienestar socioemocional, aprendizajes, carga laboral y apoyo social

• Micaela Pacheco: Universidad de los Andes (Chile), Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Fabián Barrera P.:Universidad de los Andes (Chile), Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Josefina Neely: Universidad de los Andes (Chile), Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales

Calidad del desarrollo profesional: focos y características necesarias según docentes de la nueva educación pública

• Josefina Neely: Universidad de los Andes (Chile), Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Fabián Barrera P.:Universidad de los Andes (Chile), Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Micaela Pacheco: Universidad de los Andes (Chile), Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales

Cuestionario de efectividad del desarrollo profesional docente en Chile: resultados de la prueba de campo

• Fabián Barrera P.: Universidad de los Andes (Chile), Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Josefina Neely: Universidad de los Andes (Chile), Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
• Micaela Pacheco:Universidad de los Andes (Chile), Laboratorio de Innovación en Psicología y Educación, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales

Percepciones de líderes escolares sobre desarrollo profesional docente para mejorar la calidad de la enseñanza

• Lucas Silva: University of Groningen, Faculty of Behavioural and Social Sciences

Profesionalización, agencia y práctica para el mejoramiento escolar. Perspectivas teóricas y de los agentes escolares
Coordinador: José Manuel Améstica Abarca

Sala Multiuso

Implicancias de la agencia colectiva e individual para el mejoramiento de las matemáticas

• Nicole Bustos Aravena: Universidad Alberto Hurtado, Facultad de Educación

El liderazgo escolar como práctica para la inclusión: respuestas situadas desde dos escuelas básicas

• José Améstica Abarca: Universidad Alberto Hurtado, Facultad de Educación

Acompañamiento y agencia de líderes escolares: un proceso en construcción

• Simón Rodríguez Espinoza: Universidad Alberto Hurtado, Facultad de Educación

Enseñando y aprendiendo con el cerebro en mente
Coordinador: Paulo Barraza Rodríguez

Sala E204

La mente pedagógica: Funciones ejecutivas y habilidades de mentalización en profesores expertos y adultos no-profesores

• Paulo Barraza: Universidad de Chile, Instituto de Educación – Centro de Investigación Avanzada en Educación
• Eugenio Rodríguez: Pontificia Universidad Católica de Chile

Empatía y Habilidades de Mentalización Afectiva en Educadoras de Párvulos: Un estudio conductual

• Daniela Molina: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación, Instituto de Estudios Avanzados en Educación
• Paulo Barraza: Universidad de Chile, Instituto de Educación – Centro de Investigación Avanzada en Educación

Aprendizaje impulsado por la curiosidad: Lo que informa el cerebro a los procesos de enseñanza

• Ricardo Illesca: Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación, Instituto de Estudios Avanzados en Educación
• Paulo Barraza: Universidad de Chile, Instituto de Educación – Centro de Investigación Avanzada en Educación
• Eugenio Rodríguez: Pontificia Universidad Católica de Chile

Dibujo, Creatividad y Cerebro

• Evelyn Cordero: Fundación Educacional Arrebol
• Paulo Barraza: Universidad de Chile, Instituto de Educación – Centro de Investigación Avanzada en Educación
• Eugenio Rodríguez: Pontificia Universidad Católica de Chile

Enseñanza de la ciudadanía para aulas de Educación Básica
Coordinadora: Carmen Gloria Zúñiga

Sala E202

Prácticas de aula y su vinculación con ideologías de formación ciudadana. ¿Qué prácticas para qué ciudadanía?

• Carmen Gloria Zúñiga:Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación, Millennium Nucleus for the Study of the Development of Early Mathematics Skills (MEMAT) NCS2021_014, Research Center for Integrated Disaster Risk Management (CIGIDEN), ANID/FONDAP 2023/1523A0009
• Nicole Abricot Marchant: Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Innovación Educativa, Vicerrectoría Académica

Enfoques de Educación para la Ciudadanía en la Formación del profesorado del Norte de Chile

• Sixtina Pinochet: Universidad Católica del Norte
• David Rojas Contreras: Universidad Católica del Norte
• Viviana Pérez Herrera: Universidad Católica del Norte
• Adriana Tapia Barraza: Universidad Católica del Norte

Ciudadanía transmitida en el Plan de Estudio de una Carrera de Pedagogía de Educación Básica

• Alicia Zamorano: Universidad de Chile, Departamento de Estudios Pedagógicos, Facultad de Filosofía y Humanidades
• Gabriel Villalón Gálvez: Universidad de Chile, Departamento de Estudios Pedagógicos
• Gerardo Ubilla Sánchez: Pontificia Universidad Católica de Chile

Exploración de géneros discursivos en el desarrollo de la literacidad: manga, fanfic y monólogo
Coordinadora: Cinthyia Hevia Reyes 

Sala E206

La contribución del Fanfiction como género discursivo para la motivación en el proceso de escritura

• Constanza Godoy: Fundación CMPC, Dirección de Desarrollo

El monólogo como herramienta de desarrollo para la conciencia emocional en Enseñanza Media

• Cinthyia Hevia: Universidad Alberto Hurtado

El género Manga como recurso de análisis multimodal en contextos de Enseñanza Media

• Isidora Romero: Universidad Alberto Hurtado

Trayectorias educativas: garantizando el derecho a la educación de nuestras niñas, niños y jóvenes
Coordinador: Patricio Rodríguez

Sala Auditorio

Trayectorias de los estudiantes en el sistema educativo chileno: Evolución de los últimos 20 años

• Patricio Rodríguez:Universidad de Chile, Centro de Investigación Avanzada en Educación, Instituto de Estudios Avanzados en Educación

Trayectorias y factores de elección escolar en primera infancia: una mirada longitudinal

• Pamela Soto: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Justicia Educacional (CJE)
• Macarena Hernández: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Justicia Educacional (CJE)
• Matilde Donoso:Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Justicia Educacional (CJE)

Trayectorias estudiantiles y de establecimientos escolares en indicadores de convivencia escolar y violencia escolar: Evolución de los últimos 10 años

• José Saúl Bravo
• Verónica López: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, EduInclusiva
• Javier Torres: Universidad Santo Tomás

Trayectorias educativo-laborales de estudiantes en el tiempo actual: Reflexiones metodológicas a partir de un estudio longitudinal

• María José Valdebenito: Universidad Alberto Hurtado

Simposio: Encarnar el enfoque de justicia social: reflexiones desde la praxis de formación inicial
Coordinador: César Peña-Sandoval

Sala E207

Identificando componentes de vinculación bidireccional universidad-escuela para avanzar en el enfoque de justicia social

• Fabián Castro: Metropolitana de Ciencias de la Educación

Co-construcción de prácticas de aula en procesos de acompañamiento pedagógico con perspectiva de justicia social

• Pilar Mazo Figueroa: Metropolitana de Ciencias de la Educación

Justicia social desde la educación socioemocional en Orientación Educacional: explorando desde diagnóstico e intervención

• Cristian Hernández: Metropolitana de Ciencias de la Educación
• Jessica Menares: Metropolitana de Ciencias de la Educación
•  Patricia Monzón: Metropolitana de Ciencias de la Educación

Simposio: Ciudadanía, curriculum y escuela: Concepciones, contenidos y perspectivas curriculares desde la ciudadanía democrática
Coordinador: Isaac Calvo

Sala E206

Concepciones docentes sobre educación democrática. Una revisión sistemática de literatura entre 2018 y 2023

• Isaac Calvo Gallardo: Universidad Alberto Hurtado / Universidad de Chile

Ciudadanía transmitida en la Clase de Historia: perspectivas curriculares de profesores de historia de Educación Media

• Gabriel Vilallón Gálvez: Universidad de Chile

Ciudadanías transmitidas en los Proyectos Educativos Institucionales de Escuelas de distintas dependencias y modalidades educativas

• María Isabel Toledo: Universidad Diego Portales
• Gabriel Vilallón Gálvez:  Universidad de Chile
• Renato Gazmuri Stein: Universidad Diego Portales

Patrimonio y Ciudadanía en el currículum de Historia: Análisis y propuestas desde los problemas Socialmente Relevantes

• Rocío Almendras Chacana: Universidad Finis Terrae
• Leonardo Cisternas Zamora: Universidad Finis Terrae / Universidad de Chile

Simposio: Interacciones en aulas de Educación Parvularia: lentes para estudiar un componente clave para el desarrollo
Coordinadora: Carla Varela

Sala E205

Interacciones en los niveles medios en Chile: relación con emociones y funciones cognitivas de educadoras

• María Francisca Romo: Universidad Diego Portales, Educación Parvularia, Facultad de Educación

Análisis de secuencias lingüísticas en experiencias de aprendizaje iniciadas por la educadora en una escuela pública y privada de Chile

• Paulina Pizarro: Universidad de Las Américas, Educación Parvularia, Facultad de Educación
• Carla Varela: Agencia de Calidad de la Educación, Departamento de Educación Parvularia

Movimientos de profundidad y amplitud en las interacciones respecto de palabras en niveles medio mayores

• Carla Varela: Agencia de Calidad de la Educación, Departamento de Educación Parvularia
• Antonia Larraín: Universidad Alberto Hurtado

Simposio: Liderazgo educativo: hallazgos, oportunidades y desafíos desde la investigación reciente en Chile
Coordinador: Juan Pablo Queupil

Sala E203

Servicios Locales de Educación en Chile: Una revisión de la literatura investigativa

• Juan Pablo Queupil: Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Investigación y Postgrado, Facultad de Educación

Directores y desarrollo profesional docente durante una década marcada por políticas de liderazgo pedagógico: 2009-2019

• Javiera Marfán: Pontificia Universidad Católica de Chile

Desafíos del liderazgo directivo para la formación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje

• Marcela Peña: Universidad de Chile, Centro Saberes Docentes, C Líder
• Bárbara Zoro: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, C-Líder
• Fernanda Goñi: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Ciencias Sociales

Liderazgo del nivel intermedio en la implementación de Comunidades de Aprendizaje Profesional: primeros hallazgos

• Fernanda Goñi: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Ciencias Sociales
• Marcela Peña: Universidad de Chile, Centro Saberes Docentes, C Líder
• Bárbara Zoro: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, C-Líder

Simposio: Normatividades y juventudes en la educación chilena: trayectorias, territorios y digitalidad
Coordinadora: Camila Moyano Dávila

Sala E202

Destrenzando el campo de estudio de las transiciones entre la educación superior y el trabajo en las ciencias sociales. Una revisión sistemática de la producción académica en la última década (2012-2022)

• Ismael Tabilo Prieto: Universidad Alberto Hurtado / Universidad Finis Terrae

Entre altas aspiraciones y promesas incumplidas: el caso de las transiciones educativas-laborales tempranas en jóvenes de territorios industrializados en Chile

• Juan de Dios Oyarzún, P.: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Devenir normativo en el ámbito digital: Grupos de padres de WhatsApp en la educación chilena

• Camila Moyano Dávila: Universidad Finis Terrae
• Ismael Tabilo Prieto: Universidad Alberto Hurtado / Universidad Finis Terrae
• María Isabel Vera-Muñoz: Universidad Alberto Hurtado
• Samanta Alarcón Arcos: Pontificia Universidad Católica de Chile

Sentir el peso del agua”: experiencias académicas de estudiantes con gratuidad en universidades prestigiosas y selectiva

• Carolina Álvarez Valdés: Universidad Alberto Hurtado, Facultad de Educación

Simposio: Investigar con comunidades migrantes en espacios educativos del Norte Grande: tensiones, desafíos y aprendizajes
Coordinador: Manuel Pérez Troncoso

Sala E204

Lenguas indígenas “dormidas” en escuelas del norte de Chile: dilemas interculturales de un aprendizaje testimonial

• Javier Mercado: Universidad Católica de Norte, Escuela de Educación

Educación intercultural pertinente al contexto indígena/migratorio de la Región de Tarapacá

• Iciar Dufraix: Universidad de Tarapacá, Departamento de Ciencias Sociales, Facultad de Ciencias Sociales

Sobre las posibilidades y obstáculos de la inclusión educativa en el dispositivo de primera respuesta “Lobito”: un enfoque exploratorio

• Marianella Gross: Universidad Politécnica de Chemnitz, Alemania
• Sol Pazmiño: Universidad Arturo Prat, Instituto de Estudios Internacionales

Pedagogías Migrantes: prácticas de movilidad social de madres y estudiantes en el norte de Chile

• Manuel Pérez Troncoso: University of Guam, Research Center University of Guam

Simposio: Las/os Técnicas/os de Educación Parvularia en Chile: rol, estatus y formación
Coordinador: Felipe Godoy Ossa

Sala E205

Cuidado o educación? Hacia una comprensión del rol de las asistentes de párvulos en Chile

• Felipe Godoy: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Justicia Educacional, Facultad de Educación

Tensiones en el rol de cuidado de las técnicas en educación parvularia

• Ximena Poblete: Universidad Alberto Hurtado, Pedagogía Inicial y Básica, Facultad de Educación
• Piedad Cabrera: Universidad Alberto Hurtado, Pedagogía Inicial y Básica, Facultad de Educación

La formación inicial de las técnicas/os en educación parvularia y su vinculación con los desafíos del mundo laboral

• María Jesús Viviani: Universidad de Chile

Simposio: Desigualdades de Género en las Trayectorias Educativas: Perspectivas sobre Decisiones Educacionales y Logro Académico
Coordinadora: Lorena Ortega Ferrand

Sala E203

Segregación de género en la elección de cursos electivos en la enseñanza media: gradientes socioeconómicas y el papel protector de la cultura escolar de género

• Lorena Ortega: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Matías Montero: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Catalina Canals: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Alejandra Mizala: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile

Análisis de los Factores Asociados a la Matrícula en Especialidades Técnico-Profesionales de Estudiantes en Tercer Año de Educación Media

• Claudio Montoya: Universidad de Chile, Centro Saberes Docentes, Facultad de Educación
• Catalina Canals: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile

Caminos hacia la equidad de género en América Latina y el Caribe: un análisis comparativo de las tendencias a nivel de sistema en las brechas de género en el rendimiento en matemáticas usando datos de PISA

• Álvaro Romero Morales:CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Lorena Ortega: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Matías Montero: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Catalina Canals: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Alejandra Mizala: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Macarena Silva: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile

Analizando el impacto de la pandemia por COVID- 19 en las brechas de género en matemáticas: el papel del nivel socioeconómico en Chile

• Francisco Meneses Rivas: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile
• Lorena Ortega: CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE), Universidad de Chile

Simposio: Interacciones educativas entre docentes y estudiantes en contextos escolares: desafíos para la formación docente chilena

Coordinador: Jaime Solís Pinilla

Sala Auditorio

Interacciones socioeducativas como componentes de la resiliencia de docentes en contexto post-pandemia por covid-19

Valentina Stark Gutierrez

Noticing en ciencias naturales: Una oportunidad para romper el molde tradicional de las interacciones en aula

Jaime Solís Pinilla

Interacciones educativas entre docentes y estudiantes con trastornos del lenguaje desde el cuarteto del conocimiento

José Manuel Medina Andrade

Simposio: Liderazgo escolar para una educación inclusiva: evidencia de prácticas en escuelas chilenas

Coordinador: René Valdés

Sala E204

Liderazgo escolar inclusivo: validación de un instrumento español en Chile y propuesta de un índice de liderazgo escolar inclusivo (LEIQ)

Carlos Miranda

Prácticas de liderazgo escolar inclusivo: Una perspectiva desde los docentes y el personal escolar

José Améstica

Prácticas de liderazgo inclusivo desde la perspectiva de familias chilenas

René Valdés

Directoras/es que lideran escuelas inclusivas: historias de vida y prácticas de liderazgo

Sandra Urra

Simposio: Uso pedagógico de los resultados de una evaluación a gran escala a nivel regional

Coordinadora: Francisco Gatica Eguiguren

Sala E204

ERCE 2019: Resultados del logro de aprendizajes de estudiantes en América Latina

Francisco Gatica

Aportes para la enseñanza: recursos para uso pedagógico a partir de los resultados ERCE

Mariela Rivera

ERCE Escuelas: El uso de una evaluación a gran escala en la sala de clases

Paulina Flotts y Carlos Henríquez

Simposio: Contextos de desarrollo del lenguaje en la educación infantil
Coordinadora: Malva Villalón

Sala E203

Calidad de las interacciones madre-hijo/a en el contexto de una intervención familiar en sectores desfavorecidos

Malva Villalón

Resultados de un programa para padres en la alfabetización inicial en preescolares de Chile

María Jesús López

Análisis comparativo en niños(as) que asisten a escuelas de lenguaje en el estudio longitudinal MPD

Camila Ayala

Simposio: Agencia docente: perspectivas teóricas y experiencias de investigación desde Chile

Coordinadora: Malba Barahona

Sala E205

Estudio de la Agencia Docente en Chile durante tiempos de crisis

José Reyes

La interacción discursiva de los motivos internos y externos de la agencia de los profesores de inglés en formación

Malba Barahona y Ximena Ibaceta-Quijanes

Desarrollo de prácticas dialógicas mediante la indagación docente: el rol de la agencia profesional

Elisa Calcagni

“El contexto te lo requiere”: Pandemia, agencia docente e inclusión en Chile

Constanza Herrera

Simposio: Nueva Educación Pública de Chile en momento de inflexión: análisis subsole y subterra del cambio

Coordinadora: Mario Uribe Briceño

Sala E206

Percepciones sobre responsabilidades y obstáculos para implementación de la NEP desde SLEP y Establecimientos Educativos

Charles Albornoz

Desarrollo del Liderazgo Intermedio como estrategia de mejora del sistema educativo

Mario Uribe

¿Debería quedarme o debería irme? Recomendaciones para la retención directiva

Sergio Galdames

Una nueva responsabilización para la Nueva Educación Pública: Avances de un proyecto transformador

Felipe de la Vega

Simposio: Paradigma en jaque: ¿A partir de qué saberes y metodologías se impulsa la sustentabilidad?

Coordinadora: Felipe Marín Isamit

Sala E207

Experiencia de Educación Ambiental en el bosque esclerófilo de Altos de Cantillana

Ximena Romero Garate

Educación Transformadora con la naturaleza

Antonia Condeza-Marmentini

Examinando la Construcción de la Identidad Docente a través de Experiencias Formativas de Educación al Aire Libre

Felipe Kong López

Diálogo de saberes y nuevas formas de habitar desde las voces del profesorado

Felipe Marín Isamit

Simposio: Bienestar en Minorías Estudiantiles: Etnia, Migración y Género
Coordinadora: Alejandra Caqueo

Sala Auditorio

Salud Mental en Niños/as y Adolescentes Aymara: La Contribución de los Antecedentes Culturales

Alejandra Caqueo

El Efecto de la Discriminación sobre la Autoeficacia y la Satisfacción con la Vida de los Niños/as y Adolescentes Migrantes

Diego Henríquez

Bienestar y Malestar en la Población Estudiantil: Consideraciones Respecto de Diversidades Sexogenéricas

Luis González

Poster y café

Taller Metodológico #3

“Descolonizando la Investigación en educación: Tensiones y posibilidades”

Coordinadoras:

Roxana Chiappa (RIECH, UTA)

Andrea Lira (RIECH, UMAG)

Conferencia central: Axel Rivas

“La cordillera pedagógica: Resultados de una investigación comparada sobre el campo pedagógico a partir de las lecturas de la formación docente en Argentina, Chile y Uruguay”

Panel de Cierre CIIE 2024

“La promesa de cambio en la educación: La vinculación entre la política y la investigación”

Moderadora:

Mauricio Pino-Yancovic (CIAE-IE)

Expositores:
Alejandra Arratia (Subsecretaria Educación)

Juan Pablo Valenzuela (Director CIAE)

Martín Cáceres (Director Centro de Innovación MINEDUC)

Sebastián Araneda (Director Centro de Estudios MINEDUC)

Carmen Montecinos (Directora CLider)

Magdalena Claro (Directora CEPPE)

Claudia Matus (Directora CJE)

N2 – Evaluación y retroalimentación en el Sistema Escolar | Sala English

O7 – Evaluación y Formación Inicial Docente | Sala E102

Q4 – Segregación escolar e Interculturalidad | Sala E103B

S4 – Políticas educativas, historia, desigualdad| Sala E101

Las políticas educativas chilenas y su avance hacia el universalismo, 1990 – 2018
– Máximo Quiero Bastias: Pontificia Universidad Católica de Chile, Instituto de Sociología

A2 – Democracia, ciudadanía y juventud

Sala E201

Ciudadanía y migración en los planes de formación ciudadana escolar: un análisis documental

– Danae Videla Igor: Universidad de Chile

Perspectivas sobre democracia y educación en los textos escolares chilenos oficiales de Formación Ciudadana (2020-2023)

– Felipe Villegas: Pontificia Universidad Católica de Chile, Ciencias del Lenguaje

Young People’s View on Democracy in Europe and Latin-America

– Catalina Miranda: Pontificia Universidad Católica de Chile
– Diego Carrasco: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Medición MIDE UC
– Ellen Claes: KU Leuven
– Ernesto Treviño: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación

E4 – Enseñanza de la Física, Química y Astronomía

Sala E208

Educación astronómica escolar en Chile

– Lara Rodrigues: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Departamento de Física, Facultad de Ciencias Básicas
– Maximiliano Montenegro Maggio:Universidad de La Serena, Instituto Multidisciplinario de Investigación y Posgrado
– Alejandra Meneses Arévalo: Pontificia Universidad Católica de Chile

Experimentos discrepantes para la enseñanza de la física en educación secundaria: revisión sistemática de literatura

– David Rodríguez Barbón: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Ciencias y Educación
-Olga Lucia Castiblanco Abril: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Ciencias y Educación

Salvando vidas: ¿es posible aprender reanimación cardiopulmonar como parte del Currículo Escolar en Chile?

– Natalia Gana Ahumada: Pontificia Universidad Católica de Chile, Dirección de Pregrado / Escuela Medicina
– Pilar Hoffmann Guzman: Pontificia Universidad Católica de Chile, Dirección de Pregrado / Escuela Medicina
– Nancy Vasquez Aravena: Pontificia Universidad Católica de Chile, Dirección de Pregrado / Escuela Medicina
-Constanza Kameid Zapata: Pontificia Universidad Católica de Chile, Carrera Educación Física y Salud
– Samuel Pulgar Tobar: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela Odontología
– David Plaza Álvarez: Pontificia Universidad Católica de Chile, Dirección de Pregrado / Escuela Medicina
– Osvaldo Donoso Reyes: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Derecho
– Bárbara Polanco Riquelme: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Derecho
– Benjamín Ortega Reyes: Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Derecho

G4 – Multimodalidad y entornos digitales en la enseñanza y aprendizaje del lenguaje

Sala SAMU 3

Confiabilidad de las fuentes de internet: prácticas para promover las literacidades digitales y pensamiento crítico

– Gabriela Báez Bargellini: Pontificia Universidad Católica de Chile

Prácticas y creencias epistémicas de los adolescentes chilenos en entornos digitales

– Margarita Vidal:

Repertorios pedagógicos y multimodalidad en Lenguaje y Comunicación ¿Cómo construimos conocimiento en el aula?

-Patricia Andrea Thibaut Páez: Universidad Austral de Chile, Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades
-Andrea Lizasoain: Pontificia Universidad Católica de Chile, Ciencias del Lenguaje
– Ninoska Muñoz: Universidad Austral de Chile, Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades

Representación del conocimiento especializado: Tarea de escritura en las comunidades de Ingeniería Industrial y Psicología

– Paula Morgado Fernández: Universidad de Chile, Área de Idiomas, Ciencias Físicas y Matemáticas

H1 – Innovación y estrategias pedagógicas en matemáticas

Sala E205

El patrimonio cultural para el aprendizaje de la geometría

– Isabel Berna Sepúlveda:Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Departamento de Historia y Geografía, Facultad de Historia
– Rodrigo Rocha Pérez: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Departamento de Historia y Geografía, Facultad de Historia

Pizarras Digitales Interactivas como recurso didáctico para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje del Cálculo

– Adriana Tapia Barraza: Universidad Católica del Norte, Escuela de Educación, Facultad de Educación
– Elena Orellana Villazón: Universidad Católica del Norte, Departamento de Matemáticas, Facultad de Ciencias

Propuesta de diversificación de estrategias pedagógicas para enseñar trigonometría: influencias positivas en el aprendizaje

– Dayans Estrada Parra: Universidad del Desarrollo

Motivación, estrategias de aprendizaje y rendimiento en matemática en estudiantes de secundaria de escuelas públicas

– Humberto Lynch Portales: Pontificia Universidad Católica del Perú

I6 – Inclusión en la escuela y liceos

Sala E103

«Explorando las prácticas educativas inclusivas: Una revisión de investigaciones chilenas recientes”

– Ana Loretto Rojas Farias:Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Facultad de Filosofía y Educación;
– Fabiola Andrea Otárola Cornejo: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Facultad de Filosofía y Educación
– María Leonor Conejeros Solar: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Facultad de Filosofía y Educación

¿Qué es la inclusión? ¿Cuáles son las prácticas inclusivas de las y los docentes?

– María Leonor Conejeros Solar: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, Facultad de Filosofía y Educación
– Rocío Ferrada Hurtado: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva

Inclusión educativa en normativas de América Latina: la diversidad y los territorios que la enuncian

– Gerardo Sebastián Godoy Echiburú: Centro de Investigación para la Educación Inclusiva
– Elisa Franco: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva
– Franco Magri Rivera: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Centro de Investigación para la Educación Inclusiva

Percepción sobre inclusión desde la perspectiva de directivos, líderes medios y docentes de establecimientos chilenos.

– Álvaro González Torres: Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Investigación y Postgrado, Facultad de Educación
– Carolina Cuéllar Becerra: Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Investigación y Postgrado, Facultad de Educación
– Juan Pablo Queupil: Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Investigación y Postgrado, Facultad de Educación

K1 – Educación parvularia y matemáticas

Sala E206

Andamiaje de autorregulación de parte de las educadoras: relación con el rendimiento en matemáticas

– Fernanda Montoya:Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Facultad de Ciencias Sociales
– Bernardita Tornero: Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Facultad de Ciencias Sociales

Concepciones de educadoras de párvulos en formación sobre qué y cómo trabajar ciencias y matemática

– Camilo Vergara Sandoval: Universidad de O’Higgins, Instituto de Ciencias de la Educación
– David Gómez: Universidad de O’Higgins, Instituto de Ciencias de la Educación
– Valeria M. Cabello: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación, Millennium Nucleus for the Study of the Development of Early Mathematics Skills (MEMAT) NCS2021_014, Research Center for Integrated Disaster Risk Management (CIGIDEN), ANID/FONDAP 2023/1523A0009

Diferencias de género en el aprendizaje matemático en aulas de Transición menor en Chile

– Llery Ponce Pradenas: Universidad de Chile, Instituto de Estudios Avanzados en Educación y CIAE
– Camila Jorquera: Universidad de Chile, Instituto de estudios avanzados en educación
– Catalina Quezada: Universidad de Chile, Instituto de estudios avanzados en educación

N3 – Evaluaciones Nacionales y Regionales en América Latina

Sala English

Tendencia de los aprendizajes en Latinoamérica, vinculación del SERCE 2006 a la actual escala ERCE

-Fabián Ernesto Fuentealba Muñoz: UNESCO
– Carlos Cayumán Cofré: Universidad de Chile, DEMRE
– Francisco Gatica Eguiguren: UNESCO

Uso de Teach ECE para observar la calidad de la enseñanza preescolar en línea

– Carolina Melo: Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Facultad de Ciencias Sociales
– Bernardita Tornero: Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Facultad de Ciencias Sociales

Violencia escolar y su asociación al logro de aprendizaje y habilidades socioemocionales en América Latina 

– Francisco Gatica Eguiguren: UNESCO
– Carlos Cayumán Cofré: Universidad de Chile, DEMRE
– Fabián Fuentealba Muñoz: UNESCO
– Álvaro Otaegui Morales: UNESCO

O8 – Prácticas Profesionales y Formación Docente

Sala E102

¿Cómo se comunican los profesores con quienes se aprende? Proyecciones para la formación inicial docente

– Lorena Pía Medina Morales: Pontificia Universidad Católica de Chile, Departamento de Aprendizaje y Desarrollo, Facultad de Educación
– Constanza Alvarado Vargas: Universidad de Chile, CIAE
– Tomás Llanos Marchant: Pontificia Universidad Católica de Chile

Contribución del Programa Tutorías Pares en el desarrollo académico y profesional de los tutores UMCE

– María Elena Arriagada Arriagada: UMCE
– Daniel Aránguiz Salinas: UMCE
– Paula Ibáñez Gallardo: UMCE

Efectividad del programa de Licenciatura en Enseñanza del Español en Educación Secundaria

-Luis Javier Díaz Castillo: Escuela normal de Ixtlahuaca
– Gloria Ivonne Albarrán Enciso: Escuela normal de Ixtlahuaca
– Karina Vanessa Velázquez Rodríguez: Escuela normal de Ixtlahuaca

Perspectiva de profesores en formación sobre el rol de modelo de enseñanza de los formadores

-Helena Montenegro Maggio:Universidad de Chile, Laboratorio de Educación. Centro de Modelamiento Matemàtico, Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
-Paula Guerra Zamora:Universidad Católica Silva Henríquez, Centro de Investigación para la Transformación Socio Educativa, Facultad de Educación
– Flavio Güíñez Abarzúa: Universidad de Chile, Laboratorio de Educación. Centro de Modelamiento Matemàtico, Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
– Camila Lizama Zamora: Universidad de Chile, Laboratorio de Educación. Centro de Modelamiento Matemàtico, Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas

P1 – Discriminación  y violencia de género en la escuela

Sala E207

Docentes gays y lesbianas en escuelas de Santiago: agencia personal frente a la violencia homofóbica

– Pablo Astudillo Lizama: Universidad Alberto Hurtado, Política Educativa y Desarrollo Escolar

Efecto de la Amenaza de Estereotipo en la Motivación al Liderazgo Estudiantil en Bogotá

– Liseth Jimena Rozo Parrado: Pontificia Universidad Católica de Chile, Doctorado en Educación
– Javier Alejandro Corredor Aristizabal: Universidad Nacional de Colombia

Queerizando datos: Resistiendo a la norma binaria de género mediante la estadística escolar

– Manuel Rebolledo Hernández: Universidad Alberto Hurtado, Departamento de Matemática, Facultad de Educación
– Nicolás Sánchez Acevedo: Universidad Alberto Hurtado

R2 – Liderazgo y Desarrollo Profesional

Sala E103B

Aprendizaje y liderazgo escolar: un estudio longitudinal sobre la experiencia de directivos en formación continua.

– Camila Jara Ibarra: Universidad Diego Portales, Centro de Políticas Comparadas de Educación, Facultad de Educación
– Javiera Peña Fredes: Universidad Diego Portales, Programa de Liderazgo Educativo

Fortaleciendo capacidades de innovación de actores no estatales: Lecciones de un Laboratorio de Innovación Latinoamericano

– Diego Ignacio Caro Rojas: Universitat Autonoma de Barcelona
– Dante Castillo-Canales: SUMMA

Liderar el Desarrollo Profesional Docente desde la perspectiva de un grupo de Directivos Escolares Chilenos

-Pablo González Martínez: Centro de Estudios Saberes Docentes, Facultad de Filosofía Universidad de Chile

Comprender el liderazgo a partir del diseño de organigramas: estudio de casos en Brasil

-Marta Olmo: Universidad Internacional de la Rioja (UNIR), Didáctica y Organización Escolar, Facultad de Educación
– Andrea Carrasco Sáez: Universidad de Chile, Escuela de Posgrado, Facultad de Filosofía y Humanidades

S5 – Educación Pública, Inclusión y Gratuidad

Sala E101

Calidad, principios y valores de la Nueva Educación Pública: hacia una interpretación filosófica

-Carmelo Galioto: Universidad Católica del Maule
– Magdalena Tobar: Universidad Católica del Maule
– Manolo Aranda: Universidad Católica del Maule

La Política de Gratuidad Escolar en Chile (2015-2020): Factores vinculados a la reducción del copago

– Juan Antonio Carrasco Bahamonde: Universidad Autónoma de Barcelona
– Máximo Quiero Bastías: Pontificia Universidad Católica de Chile

Usos del conocimiento experto: el argumento de la segregación escolar en la Ley de Inclusión

-Dante Castillo-Canales: SUMMA

La distribución del gasto educativo en Chile bajo la perspectiva internacional

-Carla Iturrieta Montino:Unidad de Reportes y Estadísticas Internacionales, Centro de Estudios, Ministerio de Educación

H2 – Inclusión  y enseñanza de las matemáticas

Sala E205

Brechas de género en matemáticas en Chile: resultados de pruebas internacionales y nacionales

– Mauricio Gamboa Inostroza: Universidad de Concepción, Facultad de Educación
– Rosse Marie Vallejos Gómez: Universidad de Concepción, Facultad de Educación

Habilidad de argumentación según niveles de abstracción, complejidad y demanda cognitiva en tareas de correlación

– Carolina Durán Sierra:Universidad San Sebastián, Facultad de Educación
– Leonardo Medel Contreras: Universidad San Sebastián, Facultad de Educación

Políticas educativas, violencias ontoepistémicas y conocimiento situado: Barreras de Inclusión en la Educación Matemática Chilena

– Melissa Andrade-Molina: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Instituto de Matemáticas, Facultad de Ciencias
– Luz Valoyes-Chávez: Universidad Católica de Temuco, Facultad de Educación

Fortaleciendo habilidades matemáticas en niños y niñas autistas. Evidencias y desafíos

-Carlos Pérez: Universidad de O’Higgins, Instituto de Ciencias Sociales

I7 – Prácticas y actitudes educativas inclusivas docentes

Sala E103

Actitud Docente frente a las Estrategias Diversificadas

– Scarlet Vásquez Torres: Universidad Central de Chile
– Constanza Espinoza Molina: Universidad Central de Chile
– Constanza García Leiva:Universidad Central de Chile
– Javiera Villalón Reyes: Universidad Central de Chile
– Marcela Altamirano Soto: Universidad Central de Chile, Facultad de educación

Conocimiento especializado para enseñar matemáticas en contextos inclusivos: la perspectiva de los educadores especiales

-Juan Luis Piñeiro: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
– Eder Pinto:Universidad de O’Higgins, Instituto de Ciencias de la Educación

Gestión escolar inclusiva: estudio de caso de establecimiento público de una comuna de la RM

– Javiera Medel Sanhueza: Universidad SEK, Posgrados, Educación y Cultura
– Pablo Castillo Armijo: Universidad SEK, Posgrados, Educación y Cultura

Investigación Acción Colaborativa: Desarrollo de Prácticas Inclusivas mediante Estudios de Clases en Escuelas Municipales

-Cynthia Duk Homad: Universidad Central de Chile, Facultad Educación

J2 – Herramientas digitales en educación

Sala English

¿Prohíbo, regulo, sanciono? Radiografía de normativas de uso de tecnologías digitales en los colegios chilenos

-Marcelo Santos: Universidad Diego Portales
-Matias Rojas Miranda:Universidad Diego Portales, Escuela de Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ingeniería y Ciencias
-Macarena Peña y Lillo:Universidad Diego Portales
-Cristián Cox:Universidad Diego Portales, Facultad de Educación
– Gabriel Gutiérrez Cofré:Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
-Carolina Zúñiga: Universidad Diego Portales
– Teresa Correa: Universidad Diego Portales
– Ignacio Jara: Universidad Diego Portales 

ChatbotsGPT como Herramienta de Interacción para la Evaluación de Habilidades de Resolución Colaborativa de Problemas

– Matías Rojas Miranda: Universidad Diego Portales, Escuela de Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ingeniería y Ciencias
– Camilo Rubilar Ortiz: Universidad Diego Portales, Escuela de Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ingeniería y Ciencias
– Nicolás Guerra Moya: Universidad Diego Portales, Escuela de Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ingeniería y Ciencias

Enseñanza de Composición Digital Multimodal en Educación Secundaria. Revisión sistemática de literatura

– Katy Asem: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
– Magdalena Claro: Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación

Plataformización de la educación: prácticas y visiones de docentes de Chile e Inglaterra

-Sebastián Ansaldo: Universidad Alberto Hurtado, Departamento de Periodismo, Facultad de Ciencias Sociales

L2 – Experiencia estudiantil, apoyos y cuidados en ed. Superior

Sala E102

Experiencia estudiantil y uso del tiempo en universidades del CRUCh: ¡Cada cosa a su tiempo!

–Gonzalo Zapata: Universidad de Talca, Academia Docente
-Rodrigo del Valle Martin:Universidad Católica de Temuco, Vicerectoría Académica
-Francisca Donoso Reyes: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
-Fernando Rodolfo Lemarie Oyarzún:Universidad de Los Lagos
– Ruth Arévalo Arévalo:Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación
-Maria Jacqueline Rojas Ríos:Maria Jacqueline Rojas Ríos

La Encuesta Nacional de Compromiso Estudiantil, ENCE, como aporte para la comprensión del aprendizaje universitario

– María Jacqueline Rojas Ríos: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación
– Gonzalo Zapata Larraín: Universidad de Talca, Academia Docente
– Rodrigo del Valle Martin: Universidad Católica de Temuco, Vicerectoría Académica
– Ruth Arévalo Arévalo: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación
– Vicente Torres Muñoz: Universidad de Talca, Facultad de Psicología

Subjetividad profesional del profesional PACE más allá de los discursos de meritocracia y déficit estudiantil

– Rafael Miranda-Molina: Universidad Alberto Hurtado, Política Educativa

Universidad y agenciamiento post-pandemia: una conceptualización situada del cuidado y del acompañamiento en la presencialidad

– José Eugenio Rubilar Medina: Universidad de Concepción, Artes Plásticas, Humanidades y Arte
– Valeria Murgas López: Universidad de Concepción, Artes Plásticas, Humanidades y Arte
– Paulo Arias Ruiz: Universidad de Concepción, Artes Plásticas, Humanidades y Arte

O15 – Narrativas y habilidades investigativas en Formación Docente

Sala E208

Habilidades investigativas en el currículo del educador(a) de párvulos en formación: una revisión sistemática

-Gloria Pastenes Ponce: Universidad de Tarapacá

Narrativas que transforman. La escritura de relatos en la construcción identitaria de futuras profesoras

-Karen Gajardo Asbún: Universidad de Talca, Facultad de Ciencias de la Educación

Relatar la experiencia de educadoras de párvulos en formación desde sus procesos de práctica

-Roxana Hormazábal Fajardo: Universidad Arturo Prat, Facultad de Ciencias Humanas

O9 – Identidad y Agencia Profesional Docente

Sala E103B

Formación Inicial Docente (FID) e interculturalidad en Latinoamérica: una revisión sistemática PRISMA

– Carmen Alfaro Contreras: Departamento de Química y Biología, Facultad de Ciencias, Universidad Católica del Maule
– Iskra Pavez Soto: Universidad del Desarrollo
– Andrea Riedemann: Universidad Bernardo O’Higgins, Centro de investigación en educación (CIE)
– Juan Ortiz: Universidad Pontificia de Comillas

Deseos, pilares y amenzas: el interjuego de la Identidad Profesional Docente y la Práctica Reflexiva

-Carlos Berríos Molina: Universidad Católica Silva Henríquez
– Felipe Acuña Ruz: Universidad Católica Silva Henríquez, Departamento de Investigación y Postgrado, Facultad de Educación

El concepto de agencia pedagógica desde una perspectiva crítica. Propuesta de un dispositivo de análisis.

-Priscilla Echeverría De la Iglesia: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Formación Pedagógica, Filosofía y Educación

Identidades profesionales en crisis: análisis desde la teoría de los múltiples yoes en educación parvularia.

-Ignacio Figueroa Céspedes: Universidad Diego Portales, Facultad de Educación

P2 – Género y Docentes

Sala E202

Experiencias de educadoras de párvulos facilitando jornadas participativas sobre educación sexual integral en jardines infantiles

-Wanda Stuardo Troncoso: University College London, Education, Practice & Society, Institute of Education

Las Mujeres al Cuidado de Niños y Niñas con Necesidades Educativas Especiales

– Rocío Briceño González: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Justicia Educacional (CJE)
– Camila Martínez Rebolledo: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Justicia Educacional (CJE)
– Alexandra Davidoff Ustilovsky: University College London, Social Research Institute

Percepciones de Docentes Jóvenes sobre la Educación Sexual Integral en Chile: Un Análisis Exploratorio.

-Beatriz Torres: Universidad Finis Terrae, Pedagogía en Educación Básica, Facultas de Educación, Psicología y Familia
– Sebastián Escobar González: Universidad Finis Terrae, Pedagogía en Educación Básica, Facultas de Educación, Psicología y Familia

Perspectiva de Género y Diversidades Sexo-Genéricas en Formación Inicial Docente: Un estudio de casos múltiple

-Pablo Barrientos Saavedra: Pontificia Universidad Católica de Chile

Q5 – Transiciones y trayectorias de estudiantes migrantes

Sala SAMU 3

Estudiantes con Experiencias de Educación Formal Limitada o Interrumpida en Escuelas Chilenas

-María Rojas Concha: Universidad de California

Fanzines de niñez migrante en Refugios ubicados en la frontera norte: travesías hacia Chile

– Iskra Pávez Soto: Universidad del Desarrollo
– Juan Ortiz Lopez: Universidad Pontificia de Comillas
– Marta Ríos:Universidad de Los Lagos
– Valeria Acuña: Universidad Santo Tomás
– Sius-Gen Salinas:Universidad de Tarapacá
– Daniela Poblete Godoy: Universidad Autónoma de Chile
– María Loreto Mora Olate: Universidad de Chile

Integrarse al colegio como estudiante inmigrante latinoamericano: estudio sobre la relación con el conocimiento

-Fabiola Melo Araneda: Universidad de Montreal

Prácticas letradas de estudiantes de origen haitiano en la educación básica

-Francisco Quilodrán Peredo: Pontificia Universidad Católica de Chile

R4 – Liderazgo, Colaboración y Toma de decisiones

Sala E201